3.2. Biện pháp quản lí xây dựng văn hóa nhà trườngở trường Cao đẳng Sư
3.2.5. Kiểm tra, giám sát và đánh giá trong thực hiện kế hoạch quản lí xây
3.2.4.1. Mục đích của biện pháp
Khâu chỉ đạo thực hiện rất quan trọng trong các tổ chức nhằm đảm bảo cho công tác xây dựng VHNT được triển khai thực hiện đạt hiệu quả cao.Đáp ứng với yêu cầu đặt ra và hạn chế đến mức thấp nhất những thiếu sót chưa chặt chẽ giữa các bộ phận tổ chức trong nhà trường trong quá trình triển khai xây dựng VHNT.
3.2.4.2. Nội dung của biện pháp
Theo dõi, đôn đốc các đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm vụ được giao theo kế hoạch xây dựng VHNT. Đề ra giải pháp để khắc phục kịp thời những khó khăn, vướng mắc, thiếu sót trong q trình xây dựng VHNT.
3.2.4.3. Cách thức thực hiện
Lãnh đạo nhà trường và cán bộ quản lí thường xuyên nắm bắt tình hình, đơn đốc các thành viên trong nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Kịp thời khắc phục những khó khăn, vướng mắc, thiếu sót trong q trình xây dựng VHNT.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện
Cần có sự thống nhất của nhà quản lí giáo dục trong công tác chỉ đạo xây dựng VHNT. Phát huy hết vai trò, chức năng, nhiệm vụ của Ban xây dựng VHNT và của các thành viên trong nhà trường.
3.2.5. Kiểm tra, giám sát và đánh giá trong thực hiện kế hoạch quản lí xây dựng văn hóa nhà trường dựng văn hóa nhà trường
3.2.5.1. Mục đích của biện pháp
Kiểm tra, giám sát và đánh giá là một chức năng quan trọng trong q trình quản lí xây dựng văn hóa nhà trường. Nếu lãnh đạo nhà trường làm tốt các hoạt động kiểm tra, giám sát và đánh giá chất lượng, khen thưởng kịp thời, kỹ luật nghiêm đối với các cá nhân, tổ chức thì sẽ tác động mạnh mẽ tới sự nhận thức và trách nhiệm của họ . Vì vậy, mục đích của biện pháp này là sử dụng sức mạnh của cả hệ thống tổ
chức để thúc đẩy từng thành viên trong nhà trường thực hiện nghiêm các nguyên tắc ứng xử, các qui định, quy chế của nhà trường. Qua đó kịp thời phát hiện những mặt đạt được để động viên tiếp tục phát huy thực hiện tốt hơn, đồng thời cũng phát hiện những mặt chưa thực hiện tốt để nhà trường có những điều chỉnh phù hợp.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
Nhà trường cần tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát tình hình thực hiện các hoạt động của các thành viên. Kiểm tra chất lượng hoạt động của tập thể sư phạm nhà trường - đội ngũ lãnh đạo chủ chốt. Kiểm tra chất lượng tự giáo dục của mỗi thành viên trong nhà trường đối với công tác xây dựng VHNT, trong đó CBQL và GV thực sự là tấm gương sáng cho SV noi theo.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện
Yêu cầu ban cán sự lớp, ban chấp hành chi đồn báo cáo về tình hình SV trong lớp về các mặt học tập, rèn luyện bằng văn bản và gửi về cố vấn học tập hàng tuần, cố vấn học tập sẽ báo cáo bằng văn bản gửi về phịng cơng tác HSSV.
Cố vấn học tập phối hợp với khoa, phịng cơng tác HSSV cung cấp thơng tin về tình hình SV cho lãnh đạo trường.
Nhà trường tổ chức sơ, tổng kết giúp kinh nghiệm công tác xây dựng VHNT đối với các thành viên trong nhà trường theo học kỳ và đề ra phương hướng học kỳ tới.
Tổ chức sơ kết hoạt động xây dựng VHNT của các thành viên trong trường. Khi tổ chức họp cần mời đại diện lãnh đạo trường cùng dự họp để tranh thủ các ý kiến chỉ đạo của nhà trường.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
Lãnh đạo nhà trường đặc biệt là Hiệu trưởng nhà trường cần có tầm nhìn chiến lược, phải có lịng nhiệt tình và linh hoạt. Phải có chế độ kiểm tra thích ứng với tình hình nhiệm vụ (đi tận nơi, xem tận chỗ). Việc kiểm tra, đánh giá phải được thực hiện một cách có kế hoạch, thường xuyên liên tục với nhiều hình thức khác nhau để có một kế hoạch chính xác (kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề..), Tùy theo kế hoạch năm học mà nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra đảm bảo các hoạt động đúng theo qui định.
Đi liền với công tác kiểm tra, đánh giá cần thực hiện chế độ thi đua khen