3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Sinh học bằng bà
3.2.6. Kiểm tra đánh giá việc vận dụng bài toán nhận thức để tổ chức bài học
3.2.6 1 M í h bi n pháp
- Theo dõi quá trình vận dụng bài toán nhận thức để tổ chức bài học theo kế hoạch đề ra, không làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học và giáo dục của nhà trường.
- Đánh giá được năng lực, kĩ năng, nghiệp vụ sư phạm của GV trong việc tổ chức bài học bằng bài tốn nhận thức, qua đó kịp thời điều chỉnh, uốn
nắn năng lực chuyên môn của mỗi giáo viên.
- Giúp CBQL kịp thời điều chỉnh kế hoạch thực hiện, chỉ đạo hoạt động vận dụng bài toán nhận thức để tổ chức bài học làm sao cho phù hợp với kế hoạch, phương pháp dạy học, hình thức và cách thức kiểm tra, đánh giá đến từng học sinh.
3.2.6.2. Nội ung và á h thứ th hi n
a. Nội dung
Nếu việc vận dụng bài toán nhận thức để tổ chức bài học diễn ra phù hợp với các tiêu chuẩn, cần có sự động viên, kèm theo đề nghị khen thưởng hoặc tuyên dương để các GV khác noi theo.
Nếu việc vận dụng bài toán nhận thức để tổ chức bài học chưa hiệu quả, CBQL cần có sự điều chỉnh kịp thời, bên cạnh đó cần có sự hỗ trợ để đạt được kết quả tốt hơn khi thực hiện hoạt động dạy học. Tất nhiên, cần có sự đánh giá lại sau khi đã có sự điều chỉnh.
b. Cách thực hiện
Việc điều chỉnh, hỗ trợ cần tuân theo một số yêu cầu sau:
- Điều chỉnh nếu thực sự cần thiết để đảm bảo tính ổn định trong q trình giảng dạy.
- Điều chỉnh đúng mức độ tránh sự xáo trộn trong nhà trường. - Các bước thực hiện kiểm tra, đánh giá:
+ Đánh giá việc thực hiện quy trình vận dụng bài tốn nhận thức để tổ chức bài học.
+ Đánh giá việc hợp tác trong nhóm chuyên môn, khả năng chia sẻ giữa các giáo viên.
+ Đánh giá việc hỗ trợ giữa các GV nhằm hoàn thành chuyên đề, hoàn thành các kĩ năng cần thiết khi vận dụng bài toán nhận thức vào tổ chức dạy học.
- Thông qua kiểm tra đánh giá, CBQL cần sự hỗ trợ của tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn, giáo viên cốt cán nhằm đảm bảo tính khách quan,
thường xun.
- Cần có các tiêu chí đánh giá cụ thể để cơng tác kiểm tra diễn ra nhanh chóng, chính xác, thuận lợi, cơng bằng.
3.2.6.3. iều i n th hi n
- Cần có quy định và cơng khai tới từng giáo viên về các tiêu chí trong cơng tác kiểm tra đánh giá từ đầu năm học.
- Hoạt động kiểm tra đánh giá việc vận dụng bài toán nhận thức để tổ chức bài học cần khoa học, khách quan, tránh rườm rà, qua loa, hình thức. Tạo điều kiện thông qua việc đáp ứng các điều kiện về cơ sở vật chất, thời gian thực hiện để kế hoạch được hồn thành. Qua đó đảm bảo cho giáo viên nâng cao, hoàn thiện, phát triển năng lực.