2.5 .Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học môn Vật lý
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy họ cở trường Trung học phổ
3.2.3. Chỉ đạo đổi mới công tác quản lý, sử dụng cơ sở vật chất, trang
bị phục vụ dạy học
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp:
- Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện đại nhằm thực hiện tốt mục tiêu dạy học và mục tiêu quản lý của nhà trường.
- Phát huy tối đa năng lực và trí tuệ của đội ngũ giáo viên cho cơng tác xây dựng, khai thác cơ sở vật chất, trang thiết bị thực hiện đổi mới giáo dục.
- Huy động các nguồn lực trong và ngoài nhà trường, hoàn thiện hệ thống phương tiện, trang thiết bị, góp phần nâng cao hiệu quả cơng tác giảng dạy, học tập tronh nhà trường.
83
3.2.3.2. Nội dung và cách thực hiện
Mục tiêu giáo dục của Đảng và Nhà nước là xây dựng con người làm chủ tri thức khoa học, cơng nghệ hiện đại, có tư duy sáng tạo, kỹ năng thực hành giỏi, tác phong cơng nghiệp, trình độ tổ chức kỷ luật. Để thực hiện mục tiêu trong dạy học, việc đổi mới phương pháp dạy học là yếu tố đặc biệt quan trọng, trong đó cơ sở vật chất – thiết bị dạy học giữ vai trị khơng thể thiếu. Thiết bị dạy học vừa là nguồn hỗ trợ tri thức, vừa là phương tiện chứa đựng chuyển tải thồng tin và điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh. Tuy nhiên, khơng phải cứ có thiết bị dạy học, cơ sở vật chất là nó tự phát huy hiệu quả sư phạm. Khi đã được đầu tư đầy đủ mà việc quản lý khơng chặt chẽ thì cũng không phát huy được tốt. Do vậy, đi đôi với việc đầu tư trang bị, điều cần thiết hơn là phải chú ý đến việc quản lý, mà quan trọng hàng đầu là sử dụng đúng mục đích và khai thác sao cho đạt hiệu quả cao nhất.
a) Hoàn thiện CSVC – TBDH theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa
Xây dựng CSVC – TBDH, phương tiện đồ dùng hiện đại đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục là cả một q trình, đảm bảo có kế hoạch mang tính lâu dài. Trước tình hình cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cịn thiếu và lạc hậu thì việc đầu tư, mua sắm, bổ sung cần tính đến hiệu quả kinh tế và thiết thực.
- Hiệu trưởng căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường: hiện trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị; điều kiện bảo quản, sử dụng; thực trạng của việc dạy và học; những điều kiện về tài chính, các nguồn lực bên trong và ngồi nhà trường…để xây dựng kế hoạch hướng trọng tâm vào hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bi sao cho đồng bộ và hiện đại. Tham mưu tích cực với cấp trên, nỗlực khai thác nguồn kinh phí nhằm tu bổ, xây dựng hệ thống trường, lớp khang trang, hiện đại giữ vững các tiêu chuẩn quốc gia. Khuyến khích giáo viên tích cực tìm kiếm, sưu tầm các mẫu vật, tranh ảnh tự làm thiết bị, đồ dùng dạy học thông qua các cuộc thi “Sáng tạo trong dạy học” của nhà trường hàng năm.
84
- Sử dụng các nguồn kinh phí đầu tư mua sắm trang thiết bị mới, hiện đại, loại bỏ các đồ dùng thiết bị cũ, lạc hậu. Huy động các nguồn lực từ địa phương, từ phụ huynh, các đơn vị kết nghĩa làm cơng tác xã hội hóa giáo dục tăng cường CSVC – TBDH, nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục.
- Triển khai hội nghị Chi hội trưởng phụ huynh mỗi năm học hai lần, phân tích tình hình thực tế của nhà trường để họ thấy được trước yêu cầu đổi mới giáo dục, cần phải hoàn thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị nhằm phục vụ quyền lợi, đáp ứng nhu cầu của con em họ. Từ đó vận động tồn thể phụ huynh ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường.
- Xây dựng thư viện trường học chuẩn, tăng cường các loại sách báo, tập chí, tài liệu tham khảo làm phong phú thêm tủ sách nhà trường. Trưng cầu ý kiến từ các tổ, nhóm chun mơn, các giáo viên về việc bổ sung, mua sắm sách tham khảo, đồ dùng thiết bị cần thiết, hiện đại cho từng môn học, phục vụ tốt công tác nghiên cứu và bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
b) Tăng cường chỉ đạo xây dựng nề nếp họa động sử dụng, bảo quản và khai thác CSVC – TBDH:
- Thành lập Tổ công tác, Hội đồng tự đánh giá công tác Thư viện trường học, TBDH, phịng học bộ mơn,; Ban hành các qui định, qui chế sử dụng, bảo quản CSVC, trang thiết bị, yêu cầu GV thực hiện nghiêm túc, đúng quy định.
- Đưa kế hoạch sử dụng thường xuyên tát cả các phương tiện được trang bị như: Thư viện, các phịng thí nghiệm, phịng máy tính, phịng Lab, phịng học bộ môn…Nâng cao kiến thức, trách nhiệm, tần suất và hiệu quả sử dụng sách, báo, tài liệu, trang thiết bị của GV và HS. Cần quan niệm rằng việc khai thác tốt các trang thiêt bị không chỉ có ý nghĩa minh họa, hỗ trợ cho những bài giảng cụ thể mà còn giúp cho giáo viên, học sinh tiếp cận với những phương tiện hiện đại, sử dụng và làm chủ nó, từ đó góp phần hình thành lối tư duy, làm việc hiện đại, năng động, sáng tạo, quyết đốn, có kỷ luật.
85
- Chọn lựa, phân công cán bộ, giáo viên có kiến thức chun mơn, ý thức trách nhiệm tốt để quản lý, phụ trách thư viện, thiết bị dạy học, phòng học bộ mơn. Người phụ trách có trách nhiệm bảo quản, sắp xếp sách, báo, thiết bị dạy học ngăn nắp, hợp lý, theo bài, theo chương, thuận lợi cho công tác giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh.
- Tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng tại trường, mời chuyên gia hướng dẫn thao tác, các kỹ năng sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho đội ngũ giáo viên phụ trách, giáo viên bộ mơn, tạo thói quen làm việc và thực hiện nghiêm túc các nội quy sau khi sử dụng, hỏng phải sửa, mất phải đền.
- Giao cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn ký duyệt sổ đăng ký mượn trả thiết bị dạy học, phịng học bộ mơn từ đầu tuần. Thường xun kiểm tra, đôn đốc giáo viên khai thác, sử dụng triệt để, có hiệu quả những thiết bị giáo dục hiện có cũng như những thiết bị dạy học tự tạo. Ban giám hiệu kiểm tra định kỳ mỗi tháng một lần, tổ trưởng kiểm tra định kỳ mỗi tuần một lần. Ngoài ra, thường xuyên kiểm tra đột xuất để ngăn chặn tình trạng giáo viên khơng sử dụng hoặc sử dụng kém hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học.
- Tuyên truyền, vận động giáo viên và học sinh có ý thức giữ gìn và bảo quản CSVC-TBDH, đồng thời gắn trách nhiệm với mỗi tập thể, mỗi cá nhân trong việc thực hiện nghĩa vụ xây dựng, bảo vệ cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường.
Đối với trường THPT Nguyễn Viết Xuân, đội ngũ giáo viên đa số tuổi đời còn trẻ, sự năng động, sáng tạo và ý thức ham học hỏi của họ là thế mạnh của nhà trường trong việc khai thác trang thiết bị hiện đại phục vụ hoạt động dạy học. Hiệu trưởng cần khuyến khích, động viên họ hăng say nghiên cứu, tìm tịi, sáng tạo, cải tiến đồ dùng, trang thiết bị dạy học. Nhất là hiện nay, nhà trường được trang bị các phịng học bộ mơn với các phương tiện hỗ trợ hiện đại như máy tính, máy chiếu, mạng Internet… thì việc sử dụng, khai thác cần được tăng cường triệt để. Giáo viên cần nghiên cứu kết hợp giữa các thiết bị
86
dạy học hiện đại, phức tạp, có giá thành cao với các thiết bị thô sơ đơn giản, giá thành hạ. Hoạt động này không những tiết kiệm chi phí cho Nhà trường mà thơng qua đó Hiệu trưởng cịn có thể phát hiện những kinh nghiệm giỏi của giáo viên, giúp họ có thái độ tích cực, tìm tịi áp dụng kinh nghiệm một cách sáng tạo, đồng thời đào sâu thêm kiến thức, hồn thiện tay nghề của mình.
Tuy vậy, dù cơ sở vật chất và các phương tiện máy móc phục vụ có hiện đại đến đâu, cũng không thể thay thế được vai trò của con người. Hiệu trưởng cần tác động vào ý thức giáo viên để họ không quá lạm dụng các phương tiện máy móc, thiết bị, biến giờ học, giờ thực hành trở thành những buổi “chiếu phim hoạt hình”. Chỉ đạo giáo viên lựa chọn, điều khiển, sử dụng máy móc, chỉ đạo q trình dạy một cách linh hoạt, phù hợp với từng bài học. Có như vậy, các phương tiện, thiết bị dạy học mới thực sự phát huy tác dụng, góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện
- Các cấp, các ngành quan tâm đầu tư, hỗ trợ về kinh phí cho việc tăng cường CSVC – TBDH của nhà trường.
- Phụ huynh học sinh thống nhất, ủng hộ mọi chủ trương, kế hoạch của nhà trường. Phối hợp chặt chẽ với nhà trường nhằm tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, nâng cao chất lượng giáo dục.
- Tập thể sư phạm đồn kết, nhất trí, khơi dậy tiềm năng của mỗi cá nhân trong việc thực hiện nhiệm vụ chung.