1.2.3 .Phát triển kĩ năng giao tiếp
3.2. Một số biện pháp phát triển kỹ năng giao tiếp thông qua hoạt động trải nghiệm
3.2.4. Tổ chức cho HS tiếp cận hoạt động khoa học-kĩ thuật trong quá trình trả
q trình trải nghiệm
a) Mục tiêu của biện pháp
Thơng qua hoạt động tiếp cận khoa học, kỹ thuật phục vụ cho học tập, ngoài việc mở rộng, khắc sâu kiến thức, các em còn được rèn luyện kỹ năng giao tiếp khi tham gia hoạt động như giao tiếp với thầy cô, bạn bè, lắng nghe, trao đổi, phát biểu ý kiến, tranh luận, thuyết trình và khắc phục những khó khăn gặp phải.
b) Nội dung của biện pháp
- Hoạt động tiếp cận được những thành tựu khoa học - công nghệ tiên tiến sẽ tạo cho các em tăng thêm sự ham mê, tìm tịi, kích thích các em học tập tốt.
- Hình thành các câu lạc bộ tiếp cận khoa học cho HS tham gia như: câu lạc bộ hội họa, câu lạc bộ khoa học, câu lạc bộ toán học, câu lạc bộ lịch sử - địa lý.
c) Tổ chức thực hiện
- Nhà trường tổ chức các câu lạc bộ cho HS tham gia trong các buổi ngoại khóa. GVCN trong q trình giảng dạy tìm hiểu và phát hiện những em có năng khiếu, sở thích ở các bộ mơn, định hướng cho HS tham gia vào các câu lạc bộ.
- Thông qua các câu lạc bộ, tổ chức cho các hoạt động nhằm tạo điều kiện cho HS tự rèn luyện kỹ năng giao tiếp của mình như: Cùng nhóm sưu tầm các bài tốn hay, các bức tranh đẹp, các nghiên cứu khoa học tiên tiến, tìm hiểu các danh nhân, các nhà bác học, các sự kiện lịch sử, các danh lam thắng cảnh nổi tiếng. Trong quá trình hoạt động, HS sẽ giao tiếp với nhau để giải quyết vấn đề tìm hiểu, từ đó kiến thức sẽ được mở rộng. Những kỹ năng giao tiếp được phát triển như giao lưu, làm quen, kết bạn trong nhóm, thường xuyên trao đổi,
phát biểu ý kiến, biết lắng nghe, biết cách trình bày cho người nghe hiểu những vấn đề mình nghiên cứu. Biết tìm cách giải quyết những khó khăn trong q trình nghiên cứu bằng việc trao đổi với thầy cô, với những nhà nghiên cứu… Biết bày tỏ cảm xúc của mình về cái hay, cái đẹp của các nội dung mình tìm tịi và nghiên cứu. Đồng thời các em biết vận dụng những kiến thức đó vào cuộc sống.
- Tạo điều kiện cho các câu lạc bộ được trình bày những thành quả nghiên cứu của nhóm thơng qua các buổi sinh hoạt chủ điểm, các buổi giới thiệu, triển lãm, và các hội thi đố vui khoa học để HS phát triển kỹ năng giao tiếp của mình.
d) Điều kiện thực hiện
- Nhà trường tạo điều kiện về thời gian, CSVC và trang thiết bị cần thiết cho HS tham gia vào các câu lạc bộ. Vận động sự hỗ trợ và kinh phí từ phía phụ huynh học sinh.
- GV phụ trách các câu lạc bộ phải phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong câu lạc bộ và định hướng cho HS trong quá trình nghiên cứu để tránh nghiên cứu lan man, không trọng tâm.
- Trong quá trình nghiên cứu của các câu lạc bộ, GV phải thường xuyên kiểm tra, động viên và kịp thời điều chỉnh, uốn nắn các hành vi trong giao tiếp, ứng xử.