- Sỏu là: Cụng tỏc quản lý, giỏm sỏt đỏnh giỏ
06 Phõn viện Miền nam 15 10 07 46, 78 53,
2.4.3. Thực trạng về phẩm chất đạo đức, chớnh trị của đội ngũ giảng viờn
Việc tuyển chọn cú chọn lọc và khụng mang tớnh ồ ạt nờn cỏc giảng viờn khi tham gia ký hợp đồng giảng dạy cơ hữu tại Học viện hầu hết đó cú thời gian tỡm hiểu về tớnh chất cụng việc và đặc thự của Học viện trước khi ký hợp đồng nờn thỏi độ giảng viờn trong Học viện hầu hết rất tận tỡnh, yờn tõm, tõn huyết với cụng việc thể hiện qua việc chấp hành tốt cỏc quy định của nhà trường về nề nếp kỷ cương và phương phỏp giảng dạy, ý thức tu dưỡng đạo đức rốn luyện để khụng ngừng tiến bộ.
Tuy nhiờn, bờn cạnh đa số giảng viờn làm việc tận tỡnh tõm huyết với cụng việc thỡ cũn cú một số giảng viờn chưa thực sự yờn tõm cụng tỏc, họ chưa dành thời gian thoả đỏng đầu tư cho cụng tỏc giảng dạy và đào sõu nghiờn cứu.
* Nguyờn nhõn chủ yếu của những yếu kộm trờn là:
Xột theo mặt bằng chung của xó hội thỡ mức lương trả cho giảng viờn hiện nay là khụng cao cộng với đặc thự của nghề là chỉ bị quản lý giờ giấc khi cú giờ lờn lớp, thời gian rảnh rỗi khụng bị quản lý nờn những người
khụng cú tớnh tự giỏc sẽ khụng thấy việc tự nõng cao trỡnh độ và nghiờn cứu khoa học là cần thiết và bắt buộc đối với cụng việc.
Thự lao dành cho giảng viờn Học viện khụng cao, chỉ cú lương và phụ cấp theo quy định của Nhà nước.
Kết luận Chương 2
Sự nghiệp đổi mới giỏo dục đó và đang diễn ra trờn rất nhiều mặt mà trước hết là đổi mới mục tiờu, nội dung, phương phỏp đào tạo cũng như đổi mới cỏc hỡnh thức, cỏch tổ chức quy trỡnh đào tạo và đổi mới về cơ cấu nhà trường... Để xõy dựng “Thương hiệu” và khẳng định vị trớ của mỡnh, Học viện khụng thể đứng ngoài sự nghiệp đổi mới này.
Do vậy, Học viện khụng thể đào tạo theo diện hẹp, nặng về lý thuyết, nội dung đào xa rời thực tế càng khụng thể đào tạo theo những gỡ Học viện cú, mà phải đào tạo cỏi mà xó hội cần, những vấn đề cần cho sự phỏt triển, cho nhu cầu hiện đại hoỏ. Muốn làm được điều này thỡ bờn cạnh đội ngũ cỏn bộ quản lý năng động và chuyờn nghiệp Học viện cần phải cú trong tay một đội ngũ giảng viờn lớn mạnh cả về số lượng và chất lượng để Học viện thực sự khụng chỉ là cơ sở đào tạo mà cũn là trung tõm nghiờn cứu khoa học nhằm đỏp ứng nhu cầu cấp bỏch của xó hội.
Căn cứ vào cỏc phõn tớch ở chương 2 thỡ ĐNGV của Học viện hiện nay cần phải được bổ sung về số lượng và điều chỉnh về cơ cấu (GVCH- GVTG, độ tuổi, trỡnh độ chuyờn mụn...). Theo tỏc giả, để làm được điều này Học viện cần phải xõy dựng và thực hiện hệ thống cỏc biện phỏp quản lý mới. Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tiễn, tỏc giả đó nghiờn cứu và đưa ra cỏc biện phỏp phỏt triển ĐNGV của Học viện trong giai đoạn hiện nay. Kết quả nghiờn cứu này sẽ được trỡnh bày cụ thể trong chương 3 của luận văn.
Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN TẠI HỌC VIỆN THANH THIẾU NIấN VIỆT NAM