2.3.1. Thực trạng phẩm chất của đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.7. Thực trạng phẩm chất của đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp
TT Tiêu chí Mức độ đáp ứng ĐTB Tốt Khá TB Chưa đáp ứng SL % SL % SL % SL %
1 Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
136 27.2 156 31.2 206 41.2 2 0.4 1.85
2 Chấp hành chính sách, pháp luật của
nhà nước 167 33.4 188 37.6 144 28.8 1 0.2 2.04 3 Chấp hành quy chế của ngành, quy
định của nhà trường, kỉ luật lao động 113 22.6 173 34.6 211 42.2 3 0.6 1.79 4 Đạo đức, nhân cách và lối sống lành
mạnh, trong sáng của nhà giáo 105 21 140 28 250 50 5 1 1.69 5 Trung thực trong công tác; đoàn kết
trong quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân và học sinh.
110 22 210 42 177 35.4 3 0.6 1.85
Trung bình chung 1.84
Kết quả ở bảng 2.7 cho thấy, ĐNGVTH huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang được đánh giá có khả năng đáp ứng về mặt phẩm chất theo chuẩn nghề nghiệp ở mức trung bình khá (1.84). Trong đó, nội dung Chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước được các GVTH thực hiện tốt nhất (2.04).
Trong kết quả đánh giá này, cần lưu ý ở một số ý kiến cho rằng, ĐNGVTH huyện Yên Sơn chưa đáp ứng được về mặt phẩm chất để có thể đạt chuẩn nghề nghiệp GVTH. Điều đó thể hiện quan điểm thiếu tin tưởng và đánh giá thấp khả năng đạt chuẩn của ĐNGVTH trên địa bàn huyện. Vì vậy, cần sớm có biện pháp phù hợp để nâng cao phẩm chất, phát triển năng lực ĐNGVTH của địa phương trong thời gian sớm nhất.
2.3.2. Thực trạng kiến thức của đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.8. Thực trạng kiến thức của đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp
TT Tiêu chí Mức độ đáp ứng ĐTB Tốt Khá TB Chưa đáp ứng SL % SL % SL % SL % 1 Kiến thức cơ bản 160 32 172 34.4 163 32.6 5 1 1.95
2 Kiến thức về tâm lí học sư phạm và tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học
143 28.6 142 28.4 209 41.8 6 1.2 1.84
3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập, rèn luyện của học sinh 124 24.8 123 24.6 248 49.6 5 1 1.73
4 Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc.
145 29 140 28 214 42.8 1 0.2 1.86
5 Kiến thức địa phương về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội của tỉnh, huyện, xã nơi GV công tác
143 28.6 153 30.6 202 40.4 2 0.4 1.87
Trung bình chung 1.85
Việc nắm vững, liên hệ rộng các kiến thức chuyên môn liên quan đến các môn học, tiết học, bài học là gần với công việc thường ngày của GV nên kết quả đánh giá về mức độ đáp ứng Kiến thức cơ bản của các giáo viên tiểu học trên địa bàn Huyện đạt số điểm cao nhất (1.95).
Tuy nhiên, thực tế vẫn cho thấy, còn nhiều GV chưa am hiểu về chủ trương đường lối của Đảng, phong tục, tập quán và tình hình địa phương (1.87). Việc nắm vững các kiến thức về giáo dục, phương pháp dạy học các bộ môn tỷ lệ cũng chưa thật cao.
Đặc biệt, kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh được đánh giá là thấp nhất (1.73).
2.3.3. Thực trạng kỹ năng sư phạm của đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.9. Thực trạng kỹ năng sư phạm của đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp
TT Tiêu chí Mức độ đáp ứng ĐTB Tốt Khá TB Chưa đáp ứng SL % SL % SL % SL %
1 Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn
giáo án theo hướng đổi mới. 165 33 120 24 213 42.6 2 0.4 1.9 2 Tổ chức và thực hiện các hoạt động dạy
học trên lớp nhằm phát huy tính năng động, sáng tạo của học sinh.
122 24.4 145 29 231 46.2 2 0.4 1.77
3 Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp 113 22.6 112 22.4 272 54.4 3 0.6 1.67 4 Thực hiện thông tin hai chiều trong
quản lí chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hố và mang tính giáo dục.
165 33 140 28 192 38.4 3 0.6 1.93
5 Xây dựng, bảo quản và sử dụng có hiệu
quả hồ sơ giáo dục và giảng dạy. 143 28.6 153 30.6 200 40 4 0.8 1.87
Trung bình chung 1.83
Qua bảng đánh giá 2.9 cho thấy, kỹ năng sư phạm của ĐNGVTH huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang chưa cao và thiếu đồng đều. Cụ thể:
Các kỹ năng về cơng tác chủ nhiệm, tổ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp chỉ đạt 45 % mức tốt, khá. Điểm trung bình thấp nhất trong 5 tiêu chí đánh giá về kỹ năng sư phạm (1.67).
Thực hiện thông tin hai chiều trong quản lí chất lượng giáo dục; hành vi trong giao tiếp, ứng xử có văn hố và mang tính giáo dục và Lập được kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi mới là hai tiêu chí có số lượng ý
Tuy nhiên, xét trên tổng thể, kết quả đánh giá về kỹ năng sư phạm (1.83) của ĐNGVTH trên địa bàn huyện Yên Sơn vẫn thấp hơn so với kết quả đánh giá về phẩm chất và kiến thức của ĐNGV này (1.84 và 1.85).
2.4. Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang theo chuẩn nghề nghiệp