- HD:Dựa vào cỏch vẽ
2. Kiểm tra bài cũ:
Viết cụng thức tớnh độ dài đường trũn? Viết cụng thức tớnh độ dài l của một cung n0? (10đ)
3. Khởi động:
Nội dung Sản phẩm
Mục tiờu: Hs được kớch thớch hứng thỳ học tập, say mờ giải bài tập Phương phỏp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trỡnh,... Hỡnh thức tổ chức dạy học: Cỏ nhõn, nhúm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT. Sản phẩm: Cõu trả lời của học sinh.
Hỏi: Để nắm vững cỏc kiến thức về độ dài đường trũn, cung
trũn thỡ ta phải làm gỡ? HS: làm nhiều bài tập 4. Hoạt động hỡnh thành kiến thức:
Nội dung Sản phẩm
Mục tiờu: Hs ỏp dụng được cỏc kiến thức đĩ học vào việc giải bài tập. Phương phỏp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trỡnh,... Hỡnh thức tổ chức dạy học: Cỏ nhõn, nhúm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT. Sản phẩm: Bài làm của học sinh
NLHT : NL giải cỏc bài toỏn về cụng thức tớnh độ dài đương trũn, cung trũn. - GV vẽ hỡnh lờn bảng, gọi1HS lờn bảng làm bài
tập 68/95 SGK, kiểm tra vở bài tập về nhà của học sinh,
GV gợi ý :
?Tớnh độ dài C1, C2, C3 của cỏc đường trũn đường
kớnh AC, AB, BC?
?Tớnh tổng C2+C3 rồi so sỏnh với C1? ?Từ đú rỳt ra kết luận?
-Gọi 1 HS khỏc lờn bảng làm bài tập 69/95 SGK
? Tớnh chu vi của bỏnh trước? Chu vi của bỏnh
sau?
I.Chữa bài tập:
Bài 68/89
Gọi C1, C2, C3 lần Lượt là độ dài của
cỏc đường trũn đường kớnh AC, AB, BC, ta cú: C1 = .AC (1) C2 = .AB (2) C3 = .BC (3) So sỏnh (1), (2), (3) ta thấy: C2 + C3 = (AB +BC) = AC (vỡ B nằm giữa A, C) Vậy : C1 = C2 Bài 69/95: Chu vi bỏnh xe sau: .1, 672 (m) Chu vi bỏnh xe trước : .0, 88 (m)
Khi bỏnh xe sau khi lăn bỏnh được 10 vũng thỡ quĩng đường đi được là: .16,72 (m)
được là bao nhiờu ?
? Số vũng lăn của bỏnh trước khi đú là bao
nhiờu?
-HS hoạt động nhúm làm bài tập 70/95SGK. -GV gợi ý :
? Để tớnh chu vi ta hỡnh trũn ta dựa vào cụng thức
nào?
? Đường kớnh của đường trũn bằng bao nhiờu? ? Để tớnh chu vi hỡnh 53 ta cần tớnh gỡ?
? Chu vi của nữa đường trũn phớa trờn, của hai
cung trũn phớa dưới được tớnh như thế nào và bằng bao nhiờu?
? Suy ra chu vi của cả hỡnh?
? Cỏch tớnh của từng cung trũn thế nào? Suy ra
chu vi cả 4 cung trũn?
HS suy nghĩ cỏ nhõn đứng tại chỗ trỡnh bày, GV đưa hỡnh vẽ ra bảng
HS thực hiện bài tập 72/96, GV ghi bảng
-GV nhắc lại HS quy tắc tam suất đĩ học ở đại số
? 540 mm ứng với 3600
200 mm ứng với x0
Vậy x bằng bao nhiờu độ?
-GV tiếp tục hướng dẫn HS thực hiện bài 75/96 SGK như bài 72/96
Lưu ý HS:
+ Xỏc định được số đo của hai gúc MOB và MO’B dựa vào quan hệ của chỳng đối với đường trũn (O’)
+Tớnh độ dài của hai cung MA và MB dựa vào cụng thức đĩ học
+So sỏnh hai độ dài vừa tớnh được
Hoạt động3: Củng cố
GV chốt lại vấn đề qua tiết luyện tập
tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản.
(vũng)
II/Bài tập:
-Bài tập 70/95:
a) Đường kớnh đường trũn là 4cm
Vậy : Hỡnh trũn cú chu vi là: 3,14. 4 = 12,56 (cm) b) Chu vi của nữa đường trũn phớa trờn::
= 3,14.2 = 6,28 (cm) Chu vi của 2 cung trũn phớa dưới:
Chu vi của cả hỡnh là : 6.28 + 6.28 = 12, 56 (cm) c) Chu vi của cả 4 cung trũn là :
Bài 72/96: 540 mm ứng với 3600 200 mm ứng với x0 x = Vậy: sđ = 1330, suy ra : = 1330 Bài 75/96: Đặt = thỡ là 2 (Gúc nội tiếp và gúc ở tõm của đường trũn (O’)), ta cú: lMB = (1) lMA = (vỡ OM =2.OM’) (2) So sỏnh (1) và (2), ta cú: IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:
Mục tiờu: Củng cố và vận dụng cỏc kiến thức đĩ học trong bài. Sử dụng tốt cỏc cụng thức vào bài tập. Nội dung: Làm bài tập và tỡm hiểu kiến thức mới
Sản phẩm: Bài làm của hs trỡnh bày trờn vở.
Phương thức tổ chức:Học sinh hoạt động cỏ nhõn. Tự học, tỡm tũi sỏng tạo.
Nội dung Sản phẩm
ễn cụng thức tớnh diện tớch hỡnh trũn đĩ học ở tiểu học, học thuộc cụng thức ở bài mới .
-Đọc kỹ cỏch tớnh diện tớch hỡnh quạt trũn ? -Làm thờm cỏc bài tập 71, 73, 74, 76 / 96 SGK. -Soạn bài “Diện tớch hỡnh trũn – hỡnh quạt trũn” Vẽ sẵn cỏc hỡnh 58, 59 vào vở học Bài tập trờn vở và nắm chắc cỏc cụng thức tớnh. O B A 2 O' O M B A
4 cm
BA A