TT Các hoạt động Số lƣợng Tỷ lệ %
1 Giảng dạy trên lớp 15/16 94
2 Tuyên truyền, cổ động, giới thiệu thông tin về KSN 5/16 31 3 Tổ chức hoạt động ngoại khóa về KSN 7/16 43 4 Tổ chức thi tìm hiểu về KSN 4/16 25
5 Sinh hoạt dưới cờ 8/16 50
6 Mời chuyên gia tư vấn về nói chuyện 2/16 12
Chúng ta thấy những hoạt động liên quan đến giáo dục KNS cho học sinh là: giảng dạy trên lớp 90 %; tuyên truyền, cổ động, giới thiệu thơng tin về KNS 60 %; hoạt động ngoại khóa về KNS 30.%. thực tế này cho chúng ta thấy việc giáo dục KNS cho học sinh THCS trên địa bàn Xã Kim Thượng chưa được quan tâm nhiều vì có đến q nửa số học sinh được khảo sát cho rằng khơng có giảng dạy trên lớp về KNS cho học sinh; các hoạt động khác có liên quan đến giáo dục KNS cho học sinh là được học sinh tiếp cận quá ít 25 %. Việc tìm hiểu về KNS chưa trở thành phong trào. Chuyên gia nói chuyện với học sinh về KSN hầu như khơng có. Như vậy, các em chỉ được nghe về KNS trên các phương tiên thơng tin đại chúng (tivi, báo,...).
- Tìm hiểu những kỹ năng mà giáo viên có thể dạy cho học sinh, tác giả đã đưa ra 16 kỹ năng và được giáo viên phản ánh tại bảng sau.
Bảng 2.16. Những kỹ năng giáo viên có thể dạy đƣợc cho học sinh (n=22)
TT Các kỹ năng sống Số lƣợng Tỷ lệ %
1 Kỹ năng tự nhận thức bản thân 8/22 36 2 Kỹ năng đặt mục tiêu phấn đấu cho bản thân 18/22 81 3 Kỹ năng tự xác định giá trị 7/22 31
4 Lòng tự trọng 9/22 40
5 Kỹ năng giao tiếp 18/22 36
6 Kỹ năng ra quyết định 6/22 27
7 Kỹ năng giải quyết vấn đề 11/22 50 8 Kỹ năng kiên định để an toàn 8/22 36
9 Kỹ năng thuyết phục 7/22 31
10 Kỹ năng thương lượng 9/22 40
11 Kỹ năng giải tỏa cảm xúc, căng thẳng 6/22 27 12 Kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ, tương trợ 19/22 86 13 Kỹ năng phòng tránh ma túy 20/22 90 14 Kỹ năng tránh thuốc lá, bia, rượu 20/22 90 15 Kỹ năng phịng tránh bị xâm hại tình dục 8/22 36 16 Kỹ năng phòng tránh HIV/AIDS 7/22 31
17 Tổng
Những kỹ năng nhiều giáo viên dạy được cho học sinh là:
Lòng tự trọng: kỹ năng đặt mục tiêu phấn đấu cho bản thân; kỹ năng tìm kiếm sự giúp đỡ, tương trợ; kỹ năng giao tiếp; kỹ năng phòng tránh ma túy; kỹ năng tránh thuốc lá, bia, rượu.
Những kỹ năng ít giáo viên dạy được; đó là: Kỹ năng nhận thức bản thân; kỹ năng thương lượng; kỹ năng giải tỏa cảm xúc, căng thẳng; kỹ năng kiên định để an tồn; kỹ năng phịng tránh bị xâm hại tình dục; kỹ năng phịng tránh HIV/AIDS.
Thực tế có những giáo viên đang “bất lực” đối với những học sinh “khó khăn” họ lúng túng trong cách giải quyết như thế nào để giáo dục cho những học sinh ấy những cách xử lý phù hợp.
Như vậy, việc tập huấn cho giáo viên về giáo dục KNS cho học sinh là điều cần thiết để học có thể dạy và rèn luyện được những kỹ năng cơ bản cho học sinh.
- Khảo sát học sinh về mức độ hiệu quả (hứng thú) đối với các phương pháp được sử dụng để giáo dục KNS; kết quả như sau:
Bảng 2.17. Các phƣơng pháp giáo dục KNS cho học sinh (n=316)
TT Các phƣơng pháp Số lƣợng Tỷ lệ %
1 Đóng vai trị 296 93
2 Thảo luận nhóm 213 67
3 Trò chơi 284 89
4 Giải quyết tình huống 185 58
5 Quan sát 178 56
6 Nêu gương 124 39
7 Trò truyện 159 51
Kết quả cho thấy, học sinh hứng thú với phương pháp trị chơi hơn cả, điều này hồn tồn phù hợp với tâm lý các em muốn được hình thành và rèn luyện các kỹ năng trong khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học; sau đó là đến phương pháp đóng vai trị, các em muốn được hóa thân thành những nhân vật mình u thích, qua đó giúp cho việc hình thành KNS rất tốt. Tuy nhiên, việc các đơn vị trường tổ chức và sử dụng các phương pháp giáo dục KNS cho học sinh chưa nhiều, số học sinh được tiếp cận với các phương pháp trên cịn ít.
- Khảo sát giáo viên đánh giá về mức độ hiệu quả của những phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS kết quả như sau:
Khảo sát về các hình thức giáo dục KNS cho học sinh, kết quả được như sau:
Bảng 2.18. Các hình thức giáo dục KNS (khảo sát 22 giáo viên)
TT Các hình thức Số lƣợng Tỷ lệ %
1 Giảng dạy, giáo dục trên lớp 18/22 81 2 Tham gia hoạt động ngoại khóa 11/22 50
3 Tham gia lao động 15/22 68
4 Tự rèn luyện 16/22 72
5 Tọa đàm, trau đồi kinh nghiệm 10/22 45 6 Các hoạt động văn hóa, văn nghệ 11/22 50 7 Tuyên truyền phổ biến thông tin bằng các phương
pháp truyền thông 6/22 27
8 Tư vấn chuyên gia 7/22 31
Các hình thức giáo dục KNS cho học sinh được sử dụng nhiều là giảng dạy, giáo dục trên lớp 80,%, tiếp đến là hình thức lao động 70,%, hoạt động văn hóa văn nghệ 50%.
Các hình thức ít được áp dụng nhất là: Tọa đàm, trau dồi kinh nghiệm; tư vấn truyên gia.
Thực tế cho thấy các hình thức giáo dục KNS cho học sinh tuy đã được áp dụng nhưng mức độ vẫn còn thấp, học sinh tại một số trường mới chỉ dừng lại ở mức làm quen với các hình thức giáo dục KNS.
- Tìm hiểu những thuận lợi, khó khăn trong việc giáo dục KNS cho học sinh các trường THCS trên địa bàn, chúng tôi khảo sát theo hướng sau:
Về thuận lợi, chúng tôi đưa ra 06 điều kiện để giáo viên nhận xét, kết quả thể hiện dưới bảng sau:
Bảng 2.19. Những thuận lợi trong việc giáo dục KNS cho học sinh (n=22)
TT Những thuận lợi Số lƣợng Tỷ lệ %
1 Nhà trường có tổ chức dạy KNS 22/22 100 2 Được sự quan tâm tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo
và phòng giáo dục 19/22 86
3 Điều kiện kinh tế - xã hội phát triển 16/22 84 4 Được tiếp xúc với nhiều nguồn thông tin, tài liệu về
KNS trên sách báo, interet, tivi.... 17/22 77 5 Nhận thức của xã hội, bộ phận dân cư, ngành, một số
nhà quản lý xã hội được nâng cao 15/22 68
Những điều kiện thuận lợi được giáo viên đánh giá là: Được tiếp xúc với nhiều nguồn thông tin, tài liệu về kỹ năng sống trên sách báo, internet, tivi,... sự quan tâm, tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo và phịng; Nhà trường có tổ chức dạy. Tuy nhiên, mức độ đánh giá các thuận lợi còn chiếm tỷ lệ khá thấp.
Về khó khăn, chúng tơi đưa ra một số vấn đề, được đánh giá như sau: Những khó khăn nổi cộm được giáo viên đánh giá là:
+ Nhận thức của mọi người về kỹ năng sống chưa cao.
+ Hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh còn đơn điệu mang tính chất phong trào.
+ Nội dung giáo dục kỹ năng sống chưa phù hợp với từng đối tượng