1.3. Giáo dục hƣớng nghiệp trong trƣờng trung học phổ thông
1.3.4. Các hình thức GDHN trong trường trung học phổ thông
1.3.4.1. Hướng nghiệp qua các môn học và hướng nghiệp qua dạy môn công nghệ, dạy nghề phổ thông và hoạt động lao động sản xuất
GDHN qua các môn học có tác dụng góp phần nâng cao chất lượng học tập, lôi cuốn thế hệ trẻ bước vào thế giới nghề nghiệp nhằm tìm hiểu và dự kiến của bản thân nghề nghiệp trong tương lai. Môn học nào cũng có khả năng HN cho HS, mỗi mơn học có vị trí và tầm quan trọng khác nhau, có quan hệ với những ngành, nghề khác nhau do đó tuỳ thuộc vào từng môn học mà giới thiệu những ngành nghề có liên quan đến mơn học đó. Đây là việc làm khó khăn nhưng để có kết quả trước hết phải dạy tốt kiến thức cơ bản và tuỳ đặc trưng của từng bộ môn chỉ rõ cho HS những kỹ năng tri thức của bộ mơn nói chung từng bài nói riêng và có thể vận dụng như thế nào vào đối tượng lao động, mục đích, cơng cụ điều kiện lao động của những nghề xác định qua đó giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức, tác phong nghề nghiệp cho học sinh.
Chương trình mơn cơng nghệ ở bậc THPT tập trung vào các lĩnh vực Nông- Lâm- Ngư nghiệp, tạo lập doanh nghiệp và công nghiệp. Với tư cách là môn khoa học ứng dụng bộ môn Công nghệ trở thành chiếc cầu nối giữa kiến thức khoa học với sản xuất, là điều kiện để phát triển cá nhân, phát triển năng lực cấp thiết để HS làm tốt một nghề.
Khi giảng dạy môn Công nghệ phải gắn nội dung kiến thức với những HĐ nghề của các ngành sản xuất, tạo điều kiện cho HS làm quen, tiếp xúc với những nghề liên quan. GDHN qua dạy mơn cơng nghệ địi hỏi nhất thiết phải thực hành kỹ thuật, thực tập sản xuất, gắn với lao động sản xuất và dạy nghề phổ thông.
Hướng nghiệp cho HS phổ thông nhất thiết phải tổ chức lao động, thực hành nghề phổ thông nhằm tạo điều kiện gắn lý luận với thực tiễn. Hướng nghiệp qua lao động và dạy nghề trước hết làm cho HS hiểu rõ vai trị hoạt động có ý thức của con người trong sự phát triển của xã hội. Đồng thời làm cho HS hiểu rõ tác dụng to lớn của khoa học kỹ thuật trong việc đấu tranh
chinh phục và cải tạo tự nhiên. Qua việc dạy nghề phổ thơng HS có điều kiện hiểu một cách hệ thống về vai trị, nhiệm vụ, tính chất, đặc điểm của nghề, những đòi hỏi của nghề, trên cơ sở đó bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, phát triển hứng thú nghề nghiệp. Trong thực tế có thể thực hiện:
- Lao động sản xuất theo các nghề dịch vụ. - Lao động sản xuất theo các nghề cơ khí.
- Lao động sản xuất theo các nghề tiểu thủ công, thủ công, chú ý tới các nghề truyền thống của địa phương.
Trong quá trình tổ chức GDHN chú trọng thực hiện nghiêm túc chương trình quy định, đồng thời nâng cao nhận thức đối với GV dạy công nghệ, dạy nghề phổ thông, động viên tạo điều kiện để GV tiến hành công tác GDHN cho HS, chú ý gắn mục tiêu đào tạo với mục tiêu phát triển KT- XH ở địa phương.
1.3.4.2. Hướng nghiệp qua các hoạt động tham quan, ngoại khoá trong và ngoài nhà trường
Hoạt động ngoại khóa rất phong phú, đa dạng và có tính đa mục tiêu nên bằng hoạt động ngoại khóa chúng ta tiến hành cơng tác hướng nghiệp cho HS. Có nhiều hình thức hoạt động ngoại khóa về hướng nghiệp ở trong và ngoài nhà trường.
- Tổ chức cho HS xem phim, xem kịch…tận dụng các phương tiện thông tin đại chúng phục vụ GDHN.
- Tổ chức cho HS tham gia các trò chơi hướng nghiệp, giúp các em làm quen dần với hoạt động nghề nghiệp của xã hội.
- Tổ chức cho HS tham quan các cơ sở sản xuất, các trường học nghề. - Tổ chức các buổi gặp gỡ, trao đổi về nghề nghiệp với những điển hình, những gương vượt khó nhưng thành đạt trong các lĩnh vực sản xuất, kinh doanh, học tập.
- Động viên HS tích cực tham gia hoạt động hướng nghiệp của các đoàn thể, của các cơ sở sản xuất, cơ sở nghiên cứu thực nghiệm khoa học và các cơ sở giáo dục ở ngoài nhà trường tổ chức.
1.3.4.3. Hướng nghiệp qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp (theo thông tư 31 HĐGDHN có 4 hình thức: Qua các mơn học, qua HĐLĐSX, qua giới thiệu các ngành nghề và qua các HĐNK)
Thông qua hoạt động GDHN sẽ giúp HS điều chỉnh động cơ chọn nghề, trên cơ sở đó HS định hướng đi vào lĩnh vực sản xuất mà xã hội đang có nhu cầu nhân lực. Tổ chức hoạt động GDHN cần tập trung vào các nội dung sau:
- Phương hướng phát triển kinh tế, xã hội. - Thị trường lao động.
- Hệ thống đào tạo nghề.
- Hiểu biết cấp thiết về một số lĩnh vực lao động nghề nghiệp cụ thể. - Điều kiện làm việc và vệ sinh lao động.
- Những phẩm chất do nghề đòi hỏi, những kiêng kị trong nghề.