THPT Cao Bá Quát, huyện Quốc Oai, thanh phố Hà Nội
Sau khi kế hoạch GDHN được xây dựng thì cơng tác tổ chức, chỉ đạo và triển khai kế hoạch GDHN được thực hiện. Công tác tổ chức, chỉ đạo và triển khai chính là các cơng việc cụ thể hoá, hiện thực hoá kế hoạch GDHN cho HS đã được xây dựng. Đây chính là các hoạt động trọng tâm, chủ đạo của nội dung quản lý hoạt động GDHN cho HS tại trường THPT Cao Bá Quát. Kết quả khảo sát về thực trạng công tác tổ chức, chỉ đạo và triển khai kế hoạch GDHN tại trường THPT Cao Bá Quát được thể hiện rõ qua bảng số liệu và minh hoạ rõ qua biểu đồ dưới đây.
Bảng 2.13: Thực trạng công tác tổ chức, chỉ đạo và triển khai kế hoạch GDHN tại trƣờng THPT Cao Bá Quát
TT Nội dung Mức độ thực hiện Điểm trung bình Thứ hạng Thƣờng
xuyên thoảng Thỉnh Chƣa bao giờ
SL % SL % SL %
1
Phân công cụ thể công việc cho từng tổ chuyên môn, cá nhân GVBM
65 71 25 27 2 2 2.7 2
2
Tạo điều kiện thuận lợi để GVBM thực hiện nhiệm vụ
74 80.4 16 17.4 2 2.2 2.8 1
3
Xây dựng cơ chế phối hợp cụ thể giữa GVBM và các lực lượng khác
28 30.4 63 68.5 1 1.1 2.3 4
4 Chuẩn bị mọi nguồn
lực để thực hiện 0 0 73 79 19 21 1.8 5
5
Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về HĐGDHN 7 8 58 63 27 29 1.8 5 6 Giám sát, đôn đốc, nhắc nhở 49 53 35 38 8 9 2.4 3 7 Khen thưởng, xử lý kịp thời, cơng bằng, chính xác 4 4.3 50 54.3 38 41.3 1.6 7
Biểu đồ 2.9: Thực trạng công tác tổ chức, chỉ đạo và triển khai kế hoạch GDHN tại trƣờng THPT Cao Bá Quát
Tác giả thực hiện khảo sát về 7 nội dung của công tác tổ chức, chỉ đạo và triển khai kế hoạch GDHN tại trường THPT Cao Bá Quát. Mức độ thực hiện của các nội dung khảo sát như sau.
- Nội dung 1: Nội dung này được thể hiện qua 71,0% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thường xuyên, 27,0% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thỉnh thoảng và chỉ có 2,0% ý kiến đánh giá nội dung này không bao giờ thực hiện. Vậy qua đây ta thấy để thực hiện kế hoạch GDHN cho HS tại trường THPT Cao Bá Quát, huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội người Hiệu trưởng đã thường xuyên phân công công việc cho từng tổ chuyên môn, cá nhân và giáo viên bộ môn để thực hiện công việc theo kế hoạch đã xây dựng.
- Nội dung 2: Nội dung này được thể hiện qua 80,4% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thường xuyên, có 17,4% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thỉnh thoảng và chỉ có 2,2% ý kiến đánh giá không bao giờ thực hiện. Điều này có nghĩa là GVBM thường xuyên được tạo điều kiện thuận lợi để thực hiện nhiệm vụ GDHN cho HS của nhà trường.
- Nội dung 3: Có 30,4% ý kiến đánh giá về nội dung này thường xuyên được thực hiện, 68,5% ý kiến đánh giá thỉnh thoảng mới được thực hiện và 1,1% ý kiến đánh giá cho rằng không bao giờ được thực hiện. Qua kết quả này cho ta thấy việc xây dựng cơ chế phối hợp cụ thể giữa GVBM và các lực lượng khác thỉnh thoảng mới được thực hiện, chưa được thực hiện thường xuyên.
- Nội dung 4: Có 79,0% ý kiến đánh giá nội dung này thỉnh thoảng mới được thực hiện và 21,0% ý kiến đánh giá cho rằng không bao giờ được thực hiện. Cho thấy việc chuẩn bị các nguồn lực để thực hiện kế hoạch GDHN cho HS tại trường THPT Cao Bá Quát thỉnh thoảng mới được thực hiện, chưa được thực hiện thường xuyên. Điều này cho thấy các nguồn lực về con người, tài chính, cơ sở vật chất,…để phục vụ cho các hoạt động GDHN tại Nhà trường còn thiếu, chưa phục vụ được các hoạt động GDHN cho HS.
- Nội dung 5: Bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về HĐGDHN. Có 8,0% ý kiến đánh giá về nội dung này thường xuyên được thực hiện, 63,0% ý
kiến đánh giá thỉnh thoảng mới được thực hiện và 29,0% ý kiến đánh giá cho rằng không bao giờ được thực hiện. Điều này có nghĩa là việc bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về HĐGDHN chưa được thực hiện thường xuyên, thỉnh thoảng mới được hiện và hoạt động bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về GDHN chưa được chú trọng và quan tâm thích đáng.
- Nội dung 6: Nội dung này được thể hiện qua 53,0% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thường xuyên, 38,0% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thỉnh thoảng và có 9,0% ý kiến đánh giá không bao giờ thực hiện. Kết quả này cho thấy Hiệu trưởng thường xuyên giám sát, đôn đốc và nhắc nhở công tác tổ chức và triển khai các hoạt động GDHN tại trường THPT Cao Bá Quát.
- Nội dung 7: Nội dung này được thể hiện qua 4,3% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thường xuyên, 54,3% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ thỉnh thoảng và có 41,3% ý kiến đánh giá nội dung này không bao giờ thực hiện. Có thể rút ra nhận xét về nội dung này đó là việc khen thường, xử lý kịp thời, cơng bằng và chính xác trong hoạt động GDHN tại Nhà trường thỉnh thoảng mới được thực hiện, chưa thực hiện cơng tác này thường xun. Ngồi ra, ý kiến đánh giá cho rằng công tác này chưa bao giờ thực hiện chiếm tỷ lệ tương đối cao 41,0%, sự chênh lệch ý kiến đánh giá về mức độ thực hiện thỉnh thoảng và chưa bao giờ không quá nhiều. Do vậy mức độ thực hiện sẽ ảnh hưởng nhiều đến hiệu quả công tác này.
Dựa vào điểm trung bình ta có thể thấy các nội dung được xếp hạng như sau: Nội dung 2 xếp thứ hạng cao nhất, tiếp theo lần lượt là các nội dung 1, 6, 3, 4 và 5 cuối cùng là nội dung 7. Có nghĩa là nội dung 2 được thực hiện thường xuyên nhất, tiếp theo là cá nội dung 1, 6, 3, 4 và 5 và cuối cùng là nội dung 7 thực hiện ở mức độ thỉnh thoảng.
Như vậy có tới 4/7 nội dung chỉ thực hiện ở mức độ thỉnh thoảng, chưa thường xuyên. Điều này có thể lý giải cho kết quả khảo sát về mức độ thực hiện của nội dung về chỉ đạo, tổ chức và triển khai kế hoạch GDHN tại trường THPT Cao Bá Quát ở mức độ trung bình (bảng 2.11).