2.3. Thực trạng quản lý HĐDH cấp THPT ở trung tâm GDTX Ba Vì
2.3.5. Thực trạng nhóm biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp
Bảng 2.12. Mức độ nhận thức, mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của nhóm biện pháp quản lý thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
TT
Nhóm biện pháp quản lý việc đổi mới phương
pháp dạy học Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện Mức độ hiệu quả X Thứ bậc X Thứ bậc X Thứ bậc 1 Tổ chức các chuyên đề, hội thảo về đổi mới nội dung, phương pháp dạy học.
86 2,61 4 70 2,12 4 73 2,21 4
2
Tổ chức cho GV đăng kí bài giảng mẫu, dự giờ để góp ý trao đổi về tiết dạy ĐMPP dạy học
94 2,85 1 80 2,42 2 84 2,55 1
3
Quản lý việc duy trì đổi mới phương pháp dạy học ở trung tâm
90 2,73 3 76 2,30 3 82 2,48 2
4
Tổ chức thi GV giỏi các cấp để phát hiện và nhân rộng điển hình tiên tiến
Quản lý việc đổi mới PPDH là một biện pháp không thể thiếu được trong quản lý HĐDH, nhất là trong bối cảnh hiện nay. Qua điều tra chúng tôi thấy hầu hết CBQL, GV đều nhận thức được biện pháp này ở mức rất cần thiết. Điều này chứng tỏ CBQL và GV của trung tâm đều nhận thấy được tầm quan trọng của việc đổi mới PPDH. Tuy nhiên trong quá trình quản lý thực hiện biện pháp này kết quả chưa cao, qua đây cho thấy CBQL vẫn chưa thực sự đầu tư cho việc này, việc tổ chức thực hiện quản lý chưa được sát sao, chưa thường xuyên trong suốt quá trình dạy học. Vì vậy hiệu quả của biện pháp chỉ đạt mức trung bình.
Tổ chức các chuyên đề, hội thảo về đổi mới nội dung, PP dạy học và Quản lý việc duy trì đổi mới PPDH ở trung tâm được đa số CBQL, giáo viên đánh giá ở mức rất cần thiết cao. Tuy vậy mức độ nhận thức của quá trình thực hiện chỉ ở mức thi thoảng và hiệu quả thực hiện chưa cao. Các căn cứ này cho thấy việc quản lý đổi mới PPDH qua tổ chức các chuyên đề, hội thảo về đổi mới nội dung, PPDH; việc duy trì đổi mới PPDH ở trung tâm chưa được làm thường xuyên. đây là vấn đề mà CBQL cần quan tâm mang lại hiệu quả tốt cho HĐDH.
Quản lý đổi mới PPDH thông qua tổ chức cho GV đăng kí bài giảng mẫu, dự giờ để góp ý trao đổi về tiết dạy được CBQL, GV nhận thức ở mức độ rất cần thiết cao, mức độ thực hiện cũng khá thường xuyên. Điều này cho thấy đội ngũ CBQL tích cực dự giờ để nắm bắt được việc thực hiện đổi mới phương pháp của giáo viên.
Biện pháp tổ chức thi GV giỏi các cấp để đôn đốc, động viên và phát hiện nhân rộng điển hình tiên tiến được nhận thức ở mức rất cần thiết. Việc thực hiện ở mức cao, tuy nhiên hiệu quả của biện pháp chỉ đạt mức trung bình. Biện pháp này cần phải tăng cường quản lý để mang lại hiệu quả tốt hơn.