0 20 48 45 143 3,21 5
Nhìn chung, Cơng tác kiểm tra, đánh giá được các TTHTCĐ quan tâm triển khai. Để việc huy động các nguồn lực hiệu quả, sử dụng đúng mục đích, cần kiểm tra để đánh giá đúng thực trạng tình hình hoạt động của trung tâm, đơn đốc việc thực hiện các quy định của nhà nước và của ngành về các chính sách XHHGD.
Kiểm tra để thấy được những ưu điểm, để phát huy, khắc phục những tồn tại, hạn chế trong quá trình tổ chức thực hiện. Việc tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá của hiệu trưởng cịn có tác dụng nâng cao trách nhiệm của các lực lượng giáo dục tại TTHTCĐ. Các tiêu chuẩn, tiêu chí chung để đánh giá hoạt động XHHGD thực tế còn nhiều điều bất cập.
2.5. Đánh giá chung về thực trạng công tác XHHGD và quản lý công tác XHHGD tại các TTHTCĐ trên địa bàn huyện Kim Bảng XHHGD tại các TTHTCĐ trên địa bàn huyện Kim Bảng
2.5.1. Ưu điểm và thuận lợi: - Về hoạt động XHHGD - Về hoạt động XHHGD
+ Đã huy động được các lực lượng xã hội và cộng đồng tham gia thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước về hoạt động XHHGD.
+ Các ban ngành, đoàn thể đã có sự phối hợp trong hoạt động XHHGD tại các TTHTCĐ.
+ Cộng đồng đã có được nhận thức về tầm quan trọng của XHHGD tại các TTHTCĐ.
+ Thực hiện tốt việc dân chủ hoá trong TTHTCĐ
+ Nắm vững các văn bản chỉ đạo, thông tin chỉ đạo của các cơ quan quản lý cấp trên.
+ Xây dựng tốt các kế hoạch cho quản lý hoạt động XHHGD cũng như đẩy mạnh hoạt động XHHGD tại các TTHTCĐ.
+ Thực hiện công tác thi đua, khen thưởng kịp thời các tổ chức, cá nhân có nhiều đóng góp cho phong trào XHHGD tại các TTHTCĐ.
+ Liên kết phối hợp tốt với các trung tâm ứng dụng kỹ thuật, trung tâm dạy nghề trong chuyển giao công nghệ .
+ Tổ chức tốt việc đa dạng hố các hình thức chun đề từ đó thu hút đông đảo các thành phần tham gia học tập tại TTHTCĐ.
+ Sự quan tâm, chỉ đạo thường xuyên của các cấp uỷ Đảng và chính quyền các cấp trong việc phát triển các TTHTCĐ.
+ Đội ngũ cán bộ lãnh đạo của các TTHTCĐ đều giữ vị trí chủ chốt trong chính quyền các xã, thị trấn .
+ Các thành viên trong các TTHTCĐ ln đồn kết, nhất trí cao trong việc xây dựng các kế hoạch hoạt động của trung tâm.
+ Truyền thống hiếu học của quê hương.
+ Huyện Kim Bảng đang trên con đường chuyển dịch cơ cấu kinh tế tạo điều kiện cho sự phát triển TTHTCĐ.
2.5.2. Khó khăn, hạn chế
- Chưa xây dựng được mô ̣t chiến lược và một cơ chế để tạo ra sự đồng thuận xã hội cao trong cơng tác XHHGD nói chung, XHHGD tại các TTHTCĐ nói riêng.
- Nhận thức về XHHGD của các cấp ủy Đảng, chính quyền và nhân
dân còn chưa đầy đủ và phiến diện.
- Các TTHTCĐ mà trực tiếp là Ban Giám đốc chưa làm tốt vai trò trung tâm, chủ đạo của mình trong việc thực hiện chủ trương XHHGD.
- Việc huy động nguồn lực từ nhóm dân cư có thu nhập thấp để thực hiện XHHGD gặp nhiều khó khăn.
- Hiệu quả hoạt động của các Hội đờng giáo du ̣c xã , Ban ngành đồn thể địa phương, Hội Khuyến học… chưa đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của cơng tác XHHGD nói chung và XHHGD tại các TTHTCĐ nói riêng.
2.5.3. Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế
- Nguyên nhân của những kết quả đạt được
+ Sự thành công bước đầu của công tác XHHGD đã khẳng định sự chỉ đạo đúng đắn về chủ trương, chính sách khuyến khích phát triển cơng tác XHHGD của Đảng và Nhà nước đem lại hiệu quả thiết thực, tạo điều kiện để ngành Giáo dục Thành phố phát triển và hội nhập quốc tế.
+ Thông qua công tác XHH, Ngành Giáo dục đã huy động được nguồn lực xã hội về trí lực, về đầu tư kinh phí trong và ngồi ngân sách Nhà nước.
+ Các nguồn lực đầu tư cho giáo dục ngày càng tăng chứng tỏ sự quan tâm sâu sắc của Đảng, Nhà nước và nhân dân đối với giáo dục.
+ Một số TTHTCĐ đã có cơ sở vật chất khang trang, chất lượng dạy học có uy tín và thương hiệu đã thu hút được nhiều người học, đó là động lực để các TTHTCĐ cũng phải không ngừng đổi mới để nâng cao chất lượng.
- Nguyên nhân của những hạn chế
+ Hệ thống văn bản pháp quy XHHGD về phát triển TTHTCĐ chưa đầy đủ đồng bộ và chưa kịp thời. Các hoạt động XHHGD được thực hiện trên cơ sở vận dụng thiếu cơ sở pháp lý, vừa làm vừa rút kinh nghiệm, do vậy dẫn đến tình trạng lạm dụng xã hội hóa, áp đặt, gượng ép, đôi khi phản tác dụng.
+ Công tác triển khai, quán triệt chủ trương, Nghị quyết XHHGD của Đảng, Nhà nước chưa đầy đủ, công tác tuyên truyền giáo dục chưa đẩy mạnh cả chiều rộng lẫn chiều sâu. Một số cấp ủy, chính quyền địa phương khơng ổn định (thay đổi cán bộ). Trong lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức cơ chế phối hợp với các lực lượng trong Hội đồng giáo dục địa phương còn hạn chế; một số tổ chức ngành đoàn thể, cá nhân cán bộ đảng viên còn nhận thức vấn đề mờ nhạt, chưa phát huy vai trị trách nhiệm trong cơng tác XHHGD, do vậy chưa phát huy hết nội lực CBQL.
+ Nguồn NSNN khơng có lên khơng tạo sự chủ động và làm chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng và hiệu quả giáo dục theo yêu cầu đổi mới của nền kinh tế; Việc huy động các nguồn lực đầu tư cho cơng tác XHHGD cịn hạn chế so với tiềm năng kinh tế và vị thế của huyện.
Tiểu kết chƣơng 2
Trong những năm gần đây GD&ĐT ở huyện Kim Bảng có bước phát triển đáng kể, trong đó có giáo dục khơng chính quy. Với xuất phát điểm TTHTCĐ đầu tiên được xây dựng và phát triển từ năm 2005, đến nay toàn huyện Kim Bảng đã thành lập được 18 TTHTCĐ tại các xã, thị trấn. Thực hiện chủ trương XHHGD tại các TTHTCĐ đã triển khai nhiều giải pháp, vận dụng nhiều mơ hình và bước đầu đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận. Tuy nhiên, cơng tác XHHGD tại các TTHTCĐ nói chung cũng cịn nhiều hạn chế, bất cập vì khơng có kinh phí hoạt động. Các nguồn lực ở TTHTCĐ: nhân lực, vật lực, tài lực, tin lực đều thiếu thốn và chưa có nguồn cố định. Từ những thực trạng trên để quản lý tốt cơng tác XHHGD tại các TTHTCĐ của huyện thì nhất thiết các cấp QLGD, quản lý nhà nước của huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam phải đưa ra được những biệp pháp phù hợp và mang tính khả thi để phát triển. Đây chính là giải pháp bền vững, lâu dài để thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ của các TTHTCĐ trong thời gian tới.
CHƢƠNG 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGD TẠI CÁC TTHTCĐ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KIM BẢNG, TỈNH HÀ NAM