3.2. Đề xuất các biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tại các
3.2.6. Tăng cường giám sát đánh giá hoạt động quản lý công tác XHHGD tạ
tại các TTHTCĐ
3.2.6.1. Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp
- Giám sát, đánh giá hoạt động quản lý là một biện pháp quan trọng nhằm nắm bắt thông tin để điều chỉnh hoạt động, từ đó nâng cao hiệu quả của cơng tác XHHGD.
Nhằm xác định theo dõi kết quả hoạt động của TTHTCĐ cũng như tổ chức điều chỉnh về quản lý, chỉ đạo và tổ chức điều hành các hoạt động của TTHTCĐ. Qua thực hiện quy trình này giúp các cơ quan quản lý, giám sát TTHTCĐ kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm và điều chỉnh kế hoạch.
Việc giám sát - đánh giá là việc làm cấp thiết đối với các cấp quản lý TTHTCĐ, thông qua các hoạt động kiểm tra, thanh tra ở TTHTCĐ, các cấp quản lý đánh giá được kết quả hoạt động, công tác quản lý của CBQL TTHTCĐ, có những hiệu chỉnh kịp thời để sàng lọc, tìm được những nhân tố nổi trội trong tổ chức các hoạt động XHHGD đáp ứng nhu cầu hoạt động ở các TTHTCĐ.
- Do đặc thù tổ chức và hoạt động của mơ hình TTHTCĐ, việc theo dõi thường xuyên và chỉ đạo kịp thời của các cấp quản lý (nhất là Phịng GD&ĐT) là rất khó khăn. Kết hợp giám sát, đánh giá với hỗ trợ kịp thời là biện pháp vừa đảm bảo yêu cầu quản lý, vừa có thể tăng cường sự phối hợp chặt chẽ giữa nhiệm vụ quản lý trực tiếp của UBND cấp xã với trách nhiệm chỉ đạo chun mơn nghiệp vụ của Phịng GD&ĐT và các cơ quan cấp huyện đối với hoạt động XHHGD tại các TTHTCĐ và đội ngũ CBQL của các cơ sở này.
3.2.6.2. Nội dung biện pháp
- Thực hiện giám sát, đánh giá hoạt động XHHGD tại các TTHTCĐ thông qua tất cả các khâu công việc (từ kế hoạch tới triển khai thực hiện các nội dung giáo dục và sản phẩm giáo dục). Do tính chất khơng chun và kiêm nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý (và cả đội ngũ giáo viên cũng như các điều kiện phục vụ dạy - học khác) của TTHTCĐ, do yêu cầu và nội dung giáo dục khơng hồn tồn chủ động (vì tính chất “là trung tâm học tập tự chủ của cộng đồng” và thực hiện phương châm “cần gì học nấy”), hoạt động “giám sát” sẽ tiến hành thường xuyên và hoạt động “đánh giá” chủ yếu phục vụ cho mục đích điều chỉnh.
- Việc đánh giá được kết hợp chặt chẽ giữa thông tin báo cáo với giám sát tại chỗ, giữa đánh giá của cấp huyện, cấp xã với tự đánh giá nội bộ. Đặc biệt coi trọng việc giám sát, đánh giá của nhân dân trong cộng đồng đối với hiệu quả hoạt động của trung tâm và chất lượng công tác của CBQL.
3.2.6.3. Cách thức thực hiện
Phòng Giáo dục xây dựng kế hoạch kiểm tra hàng năm đối với các TTHTCĐ trên địa bàn huyện; phối hợp với Thanh tra huyện lựa chọn nhân sự, chuẩn bị đầy đủ điều kiện liên quan thực hiện thanh tra toàn diện các TTHTCĐ trên địa bàn về các mặt hoạt động trong đó có cơng tác XHHGD.
Thực hiện công tác kiểm tra, thanh tra kịp thời, thường xuyên; thống nhất phương pháp đánh giá, xếp loại đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, có
kết luận sau thanh tra và công bố rộng rãi kết quả xếp loại. Nếu có dấu hiệu sai phạm đề nghị các cấp có thẩm quyền xử lý theo quy định của pháp luật.
- Để công tác giám sát, đánh giá kết hợp với điều chỉnh được thực hiện hiệu quả, cần xây dựng được các tiêu chí cơng tác, tổ chức tốt mối quan hệ giữa các cấp và giữa cán bộ quản lý các cấp với nhân dân trong từng cộng đồng và hoạt động phải có kết quả thiết thực.
- Biện pháp giám sát, đánh giá kết hợp với điều chỉnh sẽ thực hiện tốt trên cơ sở việc bố trí, sử dụng cán bộ hợp lí và việc đào tạo, bồi dưỡng có kết quả và có những đãi ngộ kịp thời về điều kiện vật chất và tinh thần.
- Đảm bảo thực hiện tốt cơ chế phối hợp giữa Thanh tra huyện với Phòng Giáo dục và đào tạo với UBND các xã, thị trấn trong kiểm tra, thanh tra, đánh giá các TTHTCĐ.
- Phòng GD&ĐT chủ trì phối hợp với UBND các xã, thị trấn xây dựng quy chế phối hợp trong theo dõi, quản lý TTHTCĐ.
- Đảm bảo khách quan trong kiểm tra, thanh tra, không bao che cho những hành vi vi phạm (nếu có) trong cơng tác XHHGD tại các TTHTCĐ.