10. Cấu trúc luận văn
1.4.2. Một số mơ hình giám sát
Mơ hình GS giáo dục là mơ hình mà trong đó các GSV thực hiện việc GS hoạt động giảng dạy của GV trong nhà trƣờng.
Mơ hình giám sát trƣớc đó đƣợc phân thành bốn là: Mơ hình phát triển giám sát, Mơ hình tích hợp giám sát, Mơ hình vai trị xã hội của giám sát, Mơ hình hệ thống giám sát
Sau đó, mơ hình giám sát đƣợc chia làm ba, cụ thể là: mơ hình phát triển, mơ hình tích hợp và mơ hình định hƣớng cụ thể
Hiện nay, có bốn mơ hình GS: mơ hình thơng thƣờng (truyền thống), mơ hình khoa học, mơ hình lâm sàng và mơ hình nghệ thuật.
Mơ hình thơng thường
Khi thực hiện mơ hình thơng thƣờng, các GSV tìm ra lỗi của GV. Các giám thị tiến hành kiểm tra đột ngột trong lớp học mà không đƣợc phép khi GV đang giảng dạy. Điều này rất trái với mục đích và nguyên tắc GS, và việc
thực hiện nó chỉ tìm lỗi với GV, làm cho hành vi của GV trở nên thờ ơ trong việc tìm giải pháp đổi mới và tiến bộ giáo dục. Có hai mơ hình giám sát truyền thống: GS trực tiếp và GS gián tiếp. GS trực tiếp đƣợc thực hiện bằng sự GS trực tiếp của các GV đang giảng dạy thơng qua các quy trình quan sát trƣớc và sau quan sát, và GS gián tiếp đƣợc thực hiện thông qua kiểm tra đột ngột, thảo luận trƣờng hợp và bảng câu hỏi.
Mơ hình khoa học
GS có tính chất khoa học có thể đƣợc mơ tả nhƣ sau: a. Việc thực hiện có kế hoạch và liên tục hơn
b. Sử dụng một cách có hệ thống các quy trình và kỹ thuật cụ thể c. Sử dụng các công cụ trong việc thu thập dữ liệu
d. Dữ liệu khách quan đƣợc lấy từ tình hình thực tế
Mơ hình lâm sàng
Mơ hình này tập trung vào việc cải thiện giáo viên trong giảng dạy thơng qua chu trình lập kế hoạch, quan sát, phân tích chuyên sâu và cẩn thận, để bằng chứng cho những thay đổi là hợp lý. Các đặc điểm của GS lâm sàng:
a. Sáng kiến về những gì sẽ đƣợc GS phát sinh từ GV thay vì GSV b. GS đƣợc thực hiện với sự gắn kết và nhân văn
c. Mối quan hệ giữa GSV và GV là mối quan hệ hợp tác
Mơ hình nghệ thuật
Dạy học là một mơn khoa học đòi hỏi kỹ năng và nghệ thuật. Liên quan đến nhiệm vụ giảng dạy của mình, GS là một hoạt động trong giáo dục làm tăng kiến thức, thẩm mĩ và cũng là nghệ thuật. Giảng dạy phải đƣợc kiểm soát bởi một nhà giáo dục.