3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu
Ngun tắc đảm bảo tính mục tiêu địi hỏi khi đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hƣớng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trƣờng tiểu học Trần Danh Lâm Quận 8 thành phố Hồ Chí Minh phải đảm bảo các vấn đề sau:
Thứ nhất: Nắm vững các yêu cầu của đổi mới giáo dục tiểu học về đổi mới mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục làm cơ sở cho việc phân tích các chƣơng trình mơn học và hoạt động giáo dục thuộc chƣơng trình giáo dục tiểu học.
Thứ hai: Trong q trình tích hợp mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống cần lấy mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp làm cơ sở cho sự tích hợp.
Thứ ba: Việc đề xuất các biện pháp giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp theo hƣớng phát triển kỹ năng sống cho học sinh trƣờng tiểu học Trần Danh Lâm Quận 8 căn cứ vào các kỹ năng sống cơ bản để thiết kế nội dung cho từng biện pháp.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
Các biện pháp đề xuất phải đƣợc xây dựng trên cơ sở kế thừa truyền thống, kinh nghiê ̣m quản lý tổ chức giảng dạy , học tập của nhà trƣờng ; kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và kinh nghiệm giáo dục kỹ năng sống nói chung, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học nói
riêng để từ đó vận dụng vào thực tế tại trƣờng của mình, phát huy đƣợc những ƣu điểm, thế ma ̣nh, nhƣ̃ng tiềm năng sẵn có của nhà trƣờng ; Kế thừa các kết quả nghiên cứu về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và giáo dục kỹ năng sống để nâng cao chất lƣợng giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại nhà trƣờng.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
Các biện pháp đƣợc đề xuất phải phù hợp với các quy định về chức năng nhiệm vụ của trƣờng tiểu học, thẩm quyền của nhà giáo trong thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục.
Khi đề xuất các biện pháp phải chú ý đến các điều kiện để thực hiện biện pháp. Trong đó cần xác định rõ những yếu tố ảnh hƣởng đến tính khả thi đối với các biện pháp nhƣ thế nào. Phải dự kiến: Nhân lực; Thời gian và không gian thực hiện biện pháp; Từng hoạt động phải triển khai; Cơ sở vật chất cho hoạt động; . . .
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
+ Xác định rõ các yếu tố cấu trúc của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và các yếu tố cấu trúc của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.
+ Mô tả cụ thể các yếu tố cấu trúc của hệ thống mới đƣợc thiết lập từ sự tích hợp các yếu tố cấu trúc của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học với các yếu tố cấu trúc của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.