Trong chương này chỳng tụi đó trỡnh bày cơ sở lớ luận và thực tiễn của đề tài bao gồm:
1. Tổng quan về một số vấn đề của dạy học tớch hợp, một số khỏi niệm về mụi trường, GDMT ở trường phổ thụng và vị trớ của GDMT trong trường phổ thụng. 2. Tiến hành điều tra thực trạng về dạy học tớch hợp GDMT trong bộ mụn Húa học của GV ở một số trường THPT của Hà Nội và thực trạng dạy học tớch hợp GDMT trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Húa học 11) cho HS THPT của Hà Nội. Kết quả điều tra được dựa trờn 27 phiếu của GV và 150 phiếu của HS thuộc ba trường THPT của Hà Nội.
Sau khi nghiờn cứu cơ sở lớ luận và điều tra thực trạng, chỳng tụi thấy rằng: Việc lựa chọn nội dung, hỡnh thức và phương phỏp tớch hợp GDMT trong dạy học phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Húa học 11) là hết sức cần thiết. Qua đú HS cú thể nắm bắt được những kiến thức cơ bản về mụi trường, từ đú thấy được vai trũ quan trọng của mụi trường, thực trạng ụ nhiễm mụi trường ngày càng nghiờm trọng, từ đú làm thay đổi tư duy, thỏi độ, hành động của mỡnh theo hướng tớch cực hơn. Ngoài ra, cỏc phương phỏp được ỏp dụng phự hợp sẽ giỳp HS tớch cực, chủ động, đỏp ứng được yờu cầu đổi mới phương phỏp dạy học. Học sinh được khơi dậy niềm đam mờ, yờu mụn Húa học. Đồng thời, hỡnh thành và phỏt triển cho HS năng lực bản thõn, kỹ năng cần thiết, đặc biệt là khả năng hợp tỏc, làm việc theo nhúm – một kỹ năng vụ cựng quan trọng trong cuộc sống.
CHƢƠNG 2: TÍCH HỢP GIÁO DỤC MễI TRƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THễNG
THễNG QUA DẠY HỌC PHẦN DẪN XUẤT CỦA HIDROCACBON - HểA HỌC LỚP 11