BÀI TẬP VỀ MễI TRƢỜNG
Cõu 1: Cồn khụ và cồn thạch được sản xuất từ gỡ? Tại Việt Nam đó sản xuất sản phẩm này từ nguyờn liệu nào? Cồn khụ được sử dụng làm nhiờn liệu cú vai trũ gỡ đối với mụi trường?
Cõu 2: Một trong những biện phỏp giảm thiểu khớ thải độc hại ra mụi trường của
cỏc động cơ như: xe mỏy, ụtụ, ...là sử dụng xăng khụng chỡ; đặc biệt là xăng sinh học và tăng hiệu suất tiờu thụ xăng của động cơ. Cho rằng ụ tụ cú nhiều chi tiết làm bằng chất dẻo thỡ càng cần ớt xăng cú đỳng khụng? (Chất dẻo là những vật liệu polime cú tớnh dẻo)
Họ và tờn:……………….....................................Lớp:………………..Nhúm:………
ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP BÀI TẬP VỀ MễI TRƢỜNG BÀI TẬP VỀ MễI TRƢỜNG
Cõu 1: - Cồn khụ hay cồn thạch được sản xuất rộng rói trờn thế giới nhiều thập kỉ
qua, thành phần cốt lừi và chiếm tỉ lệ lớn nhất là cồn etanol được cho vào một chất hỳt dịch, ngoài ra cũn cú một số chất phụ gia tạo màu khỏc.
- Tại Việt Nam sản xuất cồn khụ từ etanol quả điều phế phẩm - một tin vui cho nụng nghiệp Việt Nam.
- Cồn khụ được sử dụng làm nhiờn liệu trong nấu ăn, nú kế thừa hầu hết ưu điểm của etanol như: Chỏy mạnh và đều, chỏy hết khụng xút lại cặn, khụng chứa chất gõy hại sức khỏe con người, BVMT, thời gian chỏy lõu, khụng tạo khúi cay mắt, khụng nổ hay chỏy trảng.
Cõu 2: Trong những thập niờn trước 70 của thế kỉ XX, trung bỡnh một chiếc ụ tụ
con của Mỹ đó dựng tới 80kg chất dẻo, đến năm 1985 lượng chất dẻo đó tăng lờn gấp 3. Khụng phải chỉ nhằm mục đớch thẩm mỹ và giải quyết vấn đề nguyờn liệu mà càng nhiều chi tiết, phụ tựng bằng chất dẻo, ụtụ càng nhẹ đi và chắc chắn là nhiờn liệu càng thấp hơn, gúp phần rất lớn trong việc BVMT.
Với phương phỏp tranh biện: GV chia HS trong lớp thành hai bờn, mỗi bờn cử 3 đến 5 HS đại diện (nhúm A và nhúm B). Cuộc tranh biện diễn ra giữa hai nhúm, số cũn lại làm cử tọa, GV làm trọng tài.
GV đưa ra ý kiến, vớ dụ “Sử dụng ancol etylic/rượu cú hại cho sức khỏe” hoặc “sản xuất ancol etylic ụ nhiễm mụi trường”
Hai nhúm sẽ bốc thăm để phõn cụng nhúm “ủng hộ” và nhúm “nhúm chống”. Mỗi nhúm cú 5 phỳt hội ý để thống nhất đưa ra cỏc lý lẽ chớnh của nhúm mỡnh (mỗi người trong nhúm chịu trỏch nhiệm biện hộ cho một lý lẽ).
Phần tranh biện: nhúm “ủng hộ” sẽ đưa ra lý lẽ thứ nhất, nhúm “chống” cử người thứ nhất của mỡnh phản bỏc lại, đồng thời đưa ra lý lẽ riờng của nhúm mỡnh. Lần lượt như vậy đối với từng nhúm, GV làm trọng tài và giữ cho cuộc tranh biện xảy ra đỳng luật. Cỏc cử tọa quan sỏt và bỡnh chọn cho đội cú lý lẽ vững vàng và cú sức thuyết phục.
Kết thỳc: GV nhận xột, đỏnh giỏ cỏc nhúm và rỳt ra những kết luận, những bài học về BVMT
Vớ dụ 2: Bài 41- PHENOL (được trỡnh bày trong phần giỏo ỏn) 2.5.1.2. Qua bài ụn tập, luyện tập
Đõy là dạng bài dạy hoàn thiện kiến thức và được thực hiện sau một số bài dạy nghiờn cứu kiến thức mới hoặc kết thỳc một chương, một phần của chương trỡnh.
Thụng qua cỏc cỏc hoạt động học tập của HS trong bài ụn tập, luyện tập, GV cú điều kiện củng cố, làm chớnh xỏc và chỉnh lớ, phỏt triển và mở rộng kiến thức cho HS tựy thuộc vào cỏc điều kiện thời gian, trỡnh độ nhận thức của HS, phương tiện dạy học...[16].Vỡ vậy, với nội dung tớch hợp giỏo dục BVMT - một vấn đề bức thiết
đó đặt ra cho mỗi cỏ nhõn đều phải cú trỏch nhiệm, GV hoàn toàn cú thể đưa nội dung giỏo dục BVMT vào bằng cỏch giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị ở nhà với những vấn đề nảy sinh trờn địa bàn sinh sống hay những vấn đề của đất nước và thế giới cú liờn quan đến nội dung bài học. Ngoài việc chỳ ý khai thỏc nội dung GDMT, GV cú thể tổ chức cho HS thực hiện cỏc dự ỏn học tập tỡm hiểu về tớnh chất, ứng dụng, điều chế trong đú nhấn mạnh yếu tố mụi trường của những nội dung học tập. Thớ dụ, dự ỏn “Sản xuất ancol etylic và vấn đề mụi trường tại cụng ty cổ phần cồn - giấy - rượu Hà Tõy” (đúng tại địa chỉ: Tam Hiệp - Phỳc Thọ - Hà Nội).
Vớ dụ: Bài 42 - LUYỆN TẬP: DẪN XUẤT HALOGEN, ANCOL, PHENOL
Mục tiờu GDMT: Tiếp tục củng cố và mở rộng những kiến thức về mụi trường liờn quan đến cỏc hợp chất “Dẫn xuất halogen - Ancol - Phenol”:
- Biết cỏch xử lớ bỡnh chứa thuốc trừ sõu bằng phương phỏp húa học.
- Tỡm hiểu thụng tin qua cỏc tư liệu để biết cỏc phương phỏp sinh húa tiờu hủy chất thải giỳp BVMT.
Phương phỏp tớch hợp GDMT: Thảo luận nhúm
GV phỏt cỏc phiếu bài tập, HS chuẩn bị tư liệu để trả lời (hoạt động theo nhúm) và sẽ trỡnh bày trong tiết luyện tập.
Họ và tờn:……………….....................................Lớp:………………..Nhúm:………
PHIẾU HỌC TẬP BÀI TẬP VỀ MễI TRƢỜNG BÀI TẬP VỀ MễI TRƢỜNG
Cõu 1: Chế phẩm nào dựng để rửa cỏc bỡnh đựng thuốc trừ sõu? Cõu 2: Cú phương phỏp sinh húa nào tiờu hủy chất thải giỳp BVMT? Cõu 3: Tỏc dụng kộp nào cho ngụ của thuốc trừ cỏ?
Họ và tờn:…………….......................................Lớp:………………..Nhúm:………