- GV tổng hợp ý kiến, bổ sung sao cho đủ cỏc nộ
b. Từ phenol cú thể sản xuất
3.2.1. Khảo sỏt, điều tra.
Để đỏnh giỏ được thực trạng của vấn đề dạy học tớch hợp GDMT trong bộ mụn Húa học núi chung và trong phần dẫn xuất của hiđrocacbon (Húa học 11) núi riờng ở cỏc trường THPT trờn địa bàn Hà Nội, chỳng tụi đó xõy dựng cỏc phiếu và tiến hành khảo sỏt, lấy ý kiến của cỏc GV và HS thuộc cỏc trường THPT Ngọc Tảo - Phỳc Thọ và trường THPT Đan Phượng - Đan Phượng.
Đõy cũng là cơ sở để chỳng tụi tiếp tục lựa chọn đối tượng cụ thể và địa bàn cho phần TN của đề tài.
3.2.2. Lựa chọn đối tượng, địa bàn thực nghiệm.
Để thuận lợi cho việc TN đạt được hiệu quả cao, chỳng tụi đó chọn hai trường THPT thuộc hai huyện Phỳc Thọ, Đan Phượng - Thành phố Hà Nội: trường
THPT Ngọc Tảo - Phỳc Thọ - Hà Nội và trường THPT Đan Phượng - Đan Phượng - Hà Nội.
Việc chọn lớp tiến hành TN như sau: Ở mỗi trường chỳng tụi chọn 2 lớp, trong hai lớp này cú một lớp TN và một lớp ĐC. Hai lớp này do cựng một GV giảng dạy. Tại lớp TN, GV dạy theo giỏo ỏn TN cú tớch hợp giỏo dục BVMT do chỳng tụi biờn soạn. Tại lớp ĐC, GV dạy theo giỏo ỏn do chớnh GV thiết kế và thực hiện theo tiến trỡnh dạy học thụng thường.
Bảng 3.1. Đối tượng thực nghiệm và đối chứng.
Trƣờng
TN ĐC
GV thực hiện
Lớp Số HS Lớp Số HS
THPT Ngọc Tảo 11A13 42 11A11 46 Trần Thị Thường THPT Đan Phượng 11A1 47 11A10 46 Tạ Thị Thu Thảo
(Quy ước: Lớp 11A13 và 11A11 của cụ Trần Thị Thường là cặp TN1 và ĐC1 Lớp 11A1 và 11A10 của cụ Tạ Thị Thu Thảo là cặp TN2 và ĐC2)