1.3. Lý luận về hoạtđộng giáo dục ngoài giờlên lớp cho họcsinh THPT
1.3.5. Quy trình tổchức HĐGDNGLL
Một số nguyên tắc tổ chức HĐGDNGLL cần lưu ý:
Tạo điều kiện cho học sinh làm quen với việc tổ chức thực hiện tồn bộ q trình hoạt động. Giáo viên chỉ giữ vai trò cố vấn, định hướng nội dung hoạt động.
Nội dung hoạt động cần phải bám sát mục tiêu của HĐGDNGLL gắn với điều kiện cụ thể của nhà trường, xã hội, địa phương ở từngthời điểm cụ thể.
Cần chú ý việc đổi mới và đa dạng hóa các hình thức hoạt động cho phù hợp với đối tượng học sinh nhằm phát huy tối đa khả năng sáng tạo của học sinh trong việc tổ chức các hoạt động.
Quy trình tổ chức hoạt động
Bước 1:Xác định yêu cầugiáo dục của hoạt động
Sau khi lựa chọn tên cho hoạt động theo chủ đề của tháng, cần xác định rõ mục tiêu hoặc yêu cầu giáo dục cụ thể về quy mô, đối tượng để chỉ đạo, điều hành theo đúng hướng và đảm bảo mục tiêu của hoạt động: Mục tiêu về nhận thức: hoạt động nhằm cung cấp cho học sinh những
hiểu biết về vấn đề gì? Nắm được những thơng tin gì? Giúp học sinh củng cố hay nâng cao những kiến thức gì?
Mục tiêu về kỹ năng: thơng qua hoạt động cần hình thành cho học sinh
những kỹ năng gì? Ở mức độ nào?
Mục tiêu về thái độ: giáo dục cho học sinh thái độ, tình cảm như thế
nào?
Bước 2:Xác định nội dung và hình thức hoạt động
Cần xây dựng nội dung, lựa chọn hình thức tổ chức thực hiện hoạt động theo từng chủ đề của từng tháng. Việc xây dựng nội dung và hình thức có thể căn cứ vào khả năng, nhu cầu của học sinh để lựa chọn cho phù hợp, có thể tổ chức quy mơ nhỏ theo đơn vị lớp, có thể tổ chức theo quy mơ lớn trong tồn trường.
Bước 3:Chuẩn bị hoạt động
Hiệu quả của hoạt động phụ thuộc nhiều vào công tác chuẩnbị, điều đó địi hỏi trong bước này người thực hiện phải chuẩn bị một cách chu đáo về nội dung, cơ sở vật chất, nhân sự thực hiện hoạt động.Cụ thể:
Xây dựng nội dung và hình thức hoạt động, cơ sở vật chất phục vụ, lực lượng tham gia...
Dự kiến các tình huống xảy ra để chủ động giải quyết trong quá trìnhthực hiện.