2.4. Thực trạng quản lý HĐGDNGLL ởtrường THPT Võ Trường Toản, quận 12, TP.Hồ Chí
2.4.1. Thực trạng quản lý xây dựng kếhoạch, chương trình HĐGDNGLL
Trong nhà trường, việc quản lý xây dựng chương trình, kế hoạch cơng tác giáo dục trong đó có HĐGDNGLL là một việc làm vơ cùng quan trọng bởi vì kế hoạch chính là bản thiết kế, là mơ hình dự tính, là khâu có tính chất tiền đề, định hướng cho tồn bộ q trình thực hiện một cơng việc nào đó. Khi tiến hành việc gì cũng cần phải có kế hoạch. Kế hoạch càng cụ thể bao nhiêu thì quá trình thực hiện càng tránh được sai sót bấy nhiêu.
Việc xây dựng chương trình, kế hoạch HĐGDNGLL phải căn cứ vào nhiệm vụ năm học và phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường. Theo quy định của Sở GD&ĐT TP.HCM, ở các trường THPT hiện nay, mỗi tuần có 2 tiết HĐGDNGLL, thường là tiết chào cờ vào ngày thứ hai đầu tuần và tiết sinh hoạt lớp sau tiết chào cờ. Tiết chào cờ được tổ chức tập trung toàn trường theo 3 khối (đối với trường học hai buổi). Tiết sinh hoạt được tổ chức theo đơn vị lớp, và mỗi lớp thực hiện chương trình HĐGDNGLL của lớp mình theo kế hoạch đã đề ra. Để hiểu được thực trạng việc quản lý xây dựng chương trình, kế hoạch HĐGDNGLL cho học sinh tại trường THPT Võ Trường Toản, chúng tôi đã tiến hành lấy phiếu khảo sát ý kiến của các đối tượng là CBQL, GVCN (CBQL: 14; GVCN: 42), kết quả thu được như sau:
Bảng 2.14. Đánh giá của CBQL, GVCNvề thực trạng việc xây dựng chương trình, kế hoạch HĐGDNGLL S T T Quản lý xây dựng kế hoạch Đối tƣợng Mức độ thực hiện Rất tốt Tốt thƣờng Bình Chƣa tốt SL % SL % SL % SL % 1.
Việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL chung theo chủ đề năm học và cụ thể hóa theo từng tuần, từng tháng
CBQL 4 28.6 7 50.0 2 14.3 1 7.1
GVCN 15 35.7 20 47.6 5 11.9 2 4.8
2.
Việc xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL cho GVCN để từ đó GVCN triển khai tới lớp
CBQL 7 50.0 5 35.7 1 7.1 1 7.1
GVCN 20 47.6 12 28.6 8 19.0 2 4.8
3.
Việc xây dựng kế hoạch sử dụng trang thiết bị, CSVC phục vụ cho HĐGDNGLL
CBQL 5 35.7 7 50.0 2 14.3 0 0
GVCN 9 21.4 13 31.0 17 40.5 3 7.1
4.
Việc xây dựng kế hoạch phối kết hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia tổ chức HĐGDNGLL
CBQL 2 14.3 7 50.0 4 28.6 1 7.1
GVCN 10 23.8 14 33.3 16 38.1 2 4.8
5.
Việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá, khen thưởng đối với các tập thể và cá nhân và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tổ chức HĐGDNGLL C BQL 4 2 8.6 7 5 0.0 3 2 1.4 0 0 G VCN 8 1 9.0 1 4 3 3.3 1 8 4 2.9 2 4 .8
Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tổ chức HĐGDNGLL cho ta những đánh giá khách quan. Theo kết quả ở bảng 2.14 cho thấy công tác QL xây dựng chương trình, kế hoạch HĐGDNGLL cho học sinh trường THPT Võ Trường Toản đã được CBQL rất quan tâm. Ngay từ đầu năm học, kế hoạch HĐGDNGLL tổng thể của cả năm đã được xây dựng, cùng với đó là chương trình cụ thể cho từng tháng. Nội dung này được hai đối tượng khảo sát là CBQL (50%) và GVCN (47.6%) cho là tốt. Bên cạnh đó việc QL xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL cho GVCN để từ đó GVCN triển khai tới lớp cũng được 47.6% nhận định ở mức rất tốt.
Các nội dung QL còn lại như việc lập kế hoạch sử dụng trang thiết bị, CSVC phục vụ cho HĐGDNGLL cũng được hai đối tượng CBQL (50%)và
GVCN (31%) cho là tốt. QL việc xây dựng kế hoạch phối kết hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường tham gia tổ chức HĐGDNGLL và QL việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá, khen thưởng đối với các tập thể và cá nhân và QL việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tổ chức HĐGDNGLL cũng được đánh giá cao ở mức 50% đới với CBQL và 33.3% đối với GVCN.