8. Cấu trúc của đề tài
1.2. Các khái niệm chắnh của đề tài
1.2.3. Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi
Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi bao gồm các vấn đề sau: mục tiêu của hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo; nội dung của hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi; phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi; các điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi và công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi.
Mục tiêu là những mong muốn, những điều cụ thể mà chúng ta muốn đạt được trong tương lai gần hoặc tương lai xa. Mục tiêu cũng là kết quả mong muốn của một người hay một nhóm người đã được thiết lập từ trước thông qua một kế hoạch với phương pháp, phương tiện, cách thức thực hiện cụ thể. Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi cũng chỉ có thể được thực hiện và duy trì trên cơ sở xác định được mục tiêu hoặc hệ thống mục tiêu cụ thể.
Nội dung là một hệ thống bao gồm nhiều yếu tố khách quan, chủ quan cùng tồn tại trong mối quan hệ biện chứng, hữu cơ và ln xun thấm, chuyển hóa lẫn nhau. Bất cứ một sự vật, sự việc, sự việc và hiện tượng nào muốn tồn tại và phát triển được cũng cần có hai yếu tố là nội dung và hình thức. Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi cũng không phải là một ngoại lệ. Nội dung này được Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định rất rõ ràng.
Phương pháp là hệ thống những nguyên tắc được rút ra từ tri thức về các quy luật khách quan để điều chỉnh hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn nhằm thực hiện mục đắch nhất định một cách hiệu quả nhất. Hình thức hoạt động là các dạng, cách thức tổ chức khác nhau nhằm thực hiện một nội dung cụ thể sao cho phù hợp với những điều kiện, hoàn cảnh và năng lực cụ thể.
Các điều kiện giáo dục là tổng hòa các điều kiện vật chất và tinh thần, các yếu tố chủ quan và khách quan phục vụ trực tiếp hoặc gián tiếp cho quá trình giáo dục. Đối với các trường mẫu giáo thì các điều kiện giáo dục có vai trị quyết định đối với kết quả giáo dục. Nếu thiếu các điều kiện này, hoạt động giáo dục sẽ không thực hiện được hoặc thực hiện được nhưng chất lượng kém, kết quả giáo dục không đạt yêu cầu. Các điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi như sân giáo dục thể chất, phòng học giáo dục thể chất, dụng cụ dạy và học giáo dục thể chất, không gian, không khắ, cảnh quan...là những yếu tố không thể thiếu đối với hoạt động này.
Công tác kiểm tra, đánh giá trong các nhà trường có vai trị quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng dạy và học. Kết quả của kiểm tra đánh giá là cơ sở để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học và hoạt động quản lý giáo dục. Nếu kiểm tra đánh giá sai, hoặc không phù hợp dẫn đến nhận định sai về chất lượng đào tạo gây tác hại
lớn trong việc khai thác, bố chắ, sử dụng nguồn nhân lực của nhà trường. Chắnh vì vậy, điều chỉnh, đổi mới cơng tác kiểm tra, đánh giá trở thành nhu cầu cấp thiết của ngành giáo dục và tồn xã hội nói chung, giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi nói riêng. Kiểm tra đánh giá đúng thực tế, chắnh xác và khách quan sẽ giúp cả người dạy và người học tự tin, hăng say, nâng cao năng lực sáng tạo trong giảng dạy và học tập.
Trên cơ sở nhận diện mục tiêu, nội dung, phương pháp - hình thức, các điều kiện giáo dục và công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi; chúng ta thấy: Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi là quá trình kiểm sốt, định hướng, điều tiết mục tiêu, nội dung, phương pháp - hình thức, các điều kiện giáo dục và công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi theo yêu cầu giáo dục nhằm đạt kết quả cao nhất trong hoạt động giáo dục thể chất của các trường mẫu giáo.