8. Cấu trúc của đề tài
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại các trường
3.2.3. Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực
- Mục tiêu và ý nghĩa của biện pháp
Mơi trường học tập tắch cực khơng tự có sẵn mà giáo viên cần phải tạo lập, duy trì, phát triển và hồn thiện nó. Đối với trẻ mẫu giáo, việc xây dựng và duy trì một mơi trường học tập tắch cực có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trong việc phát huy năng lực, năng khiếu, sở trường và sự sáng tạo cho trẻ. Trên cơ sở đó, chúng ta thấy: xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực là nhiệm vụ quan trọng cần được triển khai ngay ở tất cả các trường mẫu giáo. Mục tiêu của xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực là tạo ra được cho trẻ một môi trường học tập, vui chơi, sinh hoạt mà ở đó trẻ được phát huy khả năng sáng tạo, năng lực, năng khiếu, sở trường của mình dưới sự hướng dẫn, bồi dưỡng của giáo viên.
Khi xây dựng được môi trường học tập tắch cực là đã tạo cơ hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, trẻ được tự lựa chọn hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm một cách tắch cực, qua đó kiến thức và kỹ năng ở trẻ dần được hình thành. Trẻ có cơ hội bộc lộ và phát huy khả năng, năng khiếu của mình một cách dễ dàng. Giáo viên có thể phát hiện và bồi dưỡng những khả năng, năng khiếu của trẻ một cách kịp thời, hiệu quả. Mơi trường đó vừa đảm bảo an tồn về thể chất, tâm lý cho trẻ vừa có tác dụng giáo dục ý thức, đạo đức và thẩm mỹ của trẻ
- Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Để xây dựng được môi trường học tập tắch cực cho trẻ, nhà trường và giáo viên phải thực hiện nghiêm ngặt nguyên tắc tạo sự cởi mở. Cởi mở đối với chắnh bản mỗi giáo viên và cán bộ quản lý, cởi mở giữa giáo viên và cán bộ quản lý với nhau, cởi mở
và thân thiện với trẻ để đặt ra các câu hỏi, để xem xét, để quan sát. Điều này rất quan trọng, bởi vì việc học diễn ra trong một quá trình suy ngẫm về bản thân, về những người xung quanh, và về tình huống thực tại. Phải tạo ra được bầu không khắ vui tươi, thoải mái, tránh căng thẳng hoặc sự cố gắng thái quá đối với trẻ; phải thường xun nắm bắt và kiểm sốt tình hình lớp học nhằm đảm bảo cho trẻ khơng lơ đãng, bất hợp tác hay làm việc riêng; phải nghiên cứu, lựa chọn và sử dụng từ ngữ, cách diễn đạt, thái độ phù hợp. ỘPhải tổ chức các giờ học, buổi học vui nhộn, cuốn hút bằng các phương tiện nghe nhìn phù hợp; phải khai thác triệt để cơ hội thuận lợi, nhất là những lúc trẻ em có thái độ hợp tác, nhiệt tình, để tổ chức giờ học, buổi học, nội dung giáo dục; phải đặt ra mục tiêu phù hợp và phải đạt được nó để khắch lệ tinh thần trẻ; ln kiên trì, tiếp tục nỗ lực khi trẻ còn vụng về, chưa đạt được mục tiêu giáo dục thể chất cụ thể; phải đánh giá và đánh giấu mỗi bước tiến mà trẻ đạt được, khi cần thiết cho trẻ thấy sự tiến bộ của chắnh bản thân trẻ; luôn phát huy khả năng sáng tạo và thắch nghi thường xun với hồn cảnh, mơi trường cụ thể. Khi thực hiện tốt các yêu cầu trên là chúng ta đã tạo ra cho trẻ một môi trường hoạt động tắch cựcỢ[7, tr 143].
Muốn xây dựng được môi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực cần phải tạo sự an toàn và thoải mái về tâm lý cho trẻ. Trẻ cần được thách thức suy nghĩ chứ không phải bị áp đặt suy nghĩ. Để làm được điều này, đòi hỏi giáo viên và cán bộ quản lý phải có đầy đủ kiến thức và kỹ năng về nội dung giáo dục tắch cực, phương pháp dạy học tắch cực, kỹ năng dạy học tắch cực. Trẻ cần được kắch thắch phát triển chứ không bị làm thui chột ý chắ. Vì vậy, Ban Giám hiệu các trường mẫu giáo cần chủ động chuẩn bị các điều kiện vật chất, trang thiết bị và các điều kiện môi trường cần thiết phục vụ cho quá trình dạy Ờ học tắch cực. Các điều kiện này bao gồm phòng học đáp ứng các điều kiện vận động, có đầy đủ dụng cụ, đồ dùng, đồ chơi giáo dục thể chất tắch cực; các phương tiện phục vụ dạy và học tắch cực như máy vi tắnh, máy chiếu, âm thanh, ánh sáng... sân chơi, không gian vận động rộng rãi, thống mát và an tồn.
Một cảm giác an toàn về tâm lý là một khắa cạnh thiết yếu của môi trường học tập. Sự an toàn được thể hiện ở sự ân cần, sẵn sàng lắng nghe ý kiến của trẻ, giúp đỡ và che chở cho trẻ và việc bảo vệ lẫn nhau trong một tập thể. Điều này sẽ tạo điều kiện cho trẻ cởi mở và chia sẻ về suy nghĩ, mong muốn, ý tưởng của chắnh mình. Tuy nhiên, muốn làm được điều này phải tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ giảng dạy tắch cực cho giáo viên với các vấn đề sau: nội dung giáo dục thể chất tắch cực cho trẻ 5-6 tuổi; phương pháp và hình thức giáo dục thể chất tắch cực cho trẻ 5-6 tuổi; kỹ năng giáo dục thể chất tắch cực cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; các điều kiện giáo dục thể chất tắch cực cho trẻ 5-6 tuổi.
Mỗi giáo viên phải luôn làm tốt việc hỗ trợ về tinh thần, hỗ trợ về trắ tuệ, hỗ trợ về hành động, hỗ trợ về tư duy để tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tắch cực và trẻ có thể hỗ trợ lẫn nhau. Sự hỗ trợ này cần được duy trì cả trong và ngồi giờ học. Muốn duy trì hoạt động này cần phải có vai trị của người cán bộ quản lý. Để quản lý hoạt động
này, đòi hỏi người cán bộ cũng phải có phương pháp quản lý tắch cực với kỹ năng quản lý tắch cực. Phải thường xuyên thực hiện công tác quản lý hoạt động dạy và học tắch cực một cách chặt chẽ, khoa học để kịp thời đánh giá, kết luận và điều chỉnh theo hướng tắch cực gắn với xây dựng được môi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực. Môi trường học tập tắch cực cịn là mơi trường mà trẻ có thể phản hồi một cách dễ dàng, thoải mái, khơng gây khó khăn hay hạn chế; thông tin phản hồi về suy nghĩ, cảm xúc và hành động của mỗi trẻ, phản hồi về những gì mỗi trẻ đã học, được chăm sóc.
- Điều kiện thực hiện biện pháp
Điều kiện đầu tiên và quan trọng nhất là thái độ, hành vi của giáo viên và cán bộ quản lý đối với hoạt động xây dựng được môi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực và đối với trẻ. Giáo viên phải hiểu chắnh bản thân Ờ hiểu rõ các quan điểm, các giá trị, hành vi, hành động của mình đối với xây dựng được môi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực để luôn quan tâm đến trẻ, ứng xử khéo léo, đầu tư công sức cho hoạt động giáo dục của mình. Vì vậy, giáo viên và cán bộ quản lý phải đáp ứng đầy đủ các u cầu về trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kỹ năng và thái độ cần thiết.
Các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, dụng cụ, môi trường đảm bảo yêu cầu, không gian sạc sẽ, thoáng mát. Phải đảm bảo rằng các điều kiện vật chất phải được điều phối và quản lý tốt, không gây ra bất cứ căng thẳng hay lo lắng nào cho trẻ. Thậm chắ những việc nhỏ như sự sạch sẽ, ngăn nắp của phòng học, sự chuẩn bị hay lắp đặt trước các hỗ trợ kỹ thuật, sự chuẩn bị các phòng nhỏ cho bài tập nhóm, hạn chế tiếng ồn và sự di chuyển trong phòng... đều là các yếu tố quan trọng mà giáo viên phải bao quát để đảm bảo rằng trẻ không bị xáo trộn hoặc phải lo lắng những vấn đề này trong q trình học. Xây dựng được mơi trường cho trẻ hoạt động một cách tắch cực luôn cần đến kinh phắ nên các trường mẫu giáo còn phải chú ý đến việc chủ động về tài chắnh.