7. Cấu trúc của đề tài
2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại các Trƣờng trung học
2.3.5. Thực trạng các điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh
Điều kiện phục vụ hoạt động GDĐĐ đóng vai trị quan trọng trong việc tổ chức thực hiện. Đây có thể đƣợc coi là yếu tố khơng thể thiếu trong hoạt động GDĐĐ cho học sinh. Nhất là trong bối cảnh công nghệ thông tin phát triển bùng nổ nhƣ hiện nay, học sinh có cơ hội tiếp cận nhiều hơn với các loại tài liệu khác nhau, từ video, hình ảnh đến việc xây dựng các mơ hình về GDĐĐ.
Bảng 2.6: Thực trạng điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS
TT Các nội dung khảo sát
Mức độ thực hiện
1. Kém; 2. Yếu; 3. TB; 4. Khá; 5. Tốt
Tổng điểm Giá trị TB
1 Phƣơng tiện, điều kiện truyền thống: bằng lời
nói, sách, báo, truyện, phim ảnh, … 519 4.809
2
Phƣơng tiện, điều kiện kỹ thuật hiện đại: máy chiếu, máy tính, điện thoại thơng minh, internet, mạng xã hội
524 4.854
3
Cơ sở vật chất nhà trƣờng: Phịng học, thí nghiệm thực hành, sân trƣờng, khuôn viên, vƣờn hoa, cây cảnh nhà trƣờng,…
499 4.624
4 Cơ sơ vật chất ngoài nhà trƣờng thuộc nhà nƣớc
TT Các nội dung khảo sát
Mức độ thực hiện
1. Kém; 2. Yếu; 3. TB; 4. Khá; 5. Tốt
Tổng điểm Giá trị TB
niệm, tƣợng đài, nghĩa trang liệt sĩ, nhà văn hóa,…
5 Cơ sở vật chất khác trong cộng đồng: cơ quan,
xí nghiệp, nông trại, nông trƣờng, công trƣờng 367 3.399 6 Các nhân vật lịch sử, anh hùng dân tộc, các tấm
gƣơng hiếu học 353 3.273
(Nguồn: Số liệu điều tra từ bảng hỏi)
Kết quả nghiên cứu cho thấy phƣơng tiện đƣợc sử dụng chủ yếu để tổ chức hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS là các Phƣơng tiện, điều kiện kỹ thuật hiện đại: máy chiếu, máy tính, điện thoại thơng minh, internet, mạng xã hội (TB = 4.854), tiếp theo là phƣơng tiện, điều kiện truyền thống: bằng lời nói, sách, báo, truyện, phim ảnh (TB = 4.809), Cơ sở vật chất nhà trƣờng: Phịng học, thí nghiệm thực hành, sân trƣờng, khuôn viên, vƣờn hoa, cây cảnh nhà trƣờng (TB = 4.624). Nhƣ vậy, các điều kiện nêu trên đều đƣợc các Trƣờng trung học trên địa bàn thị xã Trảng Bàng thực hiện từ mức khá trở lên.
Tuy nhiên, cơ sơ vật chất ngoài nhà trƣờng thuộc nhà nƣớc quản lý: bảo tàng, khu di tích lịch sử, khu tƣởng niệm, tƣợng đài, nghĩa trang liệt sĩ, nhà văn hóa,…, cơ sở vật chất khác trong cộng đồng: cơ quan, xí nghiệp, nông trại, nông trƣờng, công trƣờng, hay nhân vật lịch sử, anh hùng dân tộc, các tấm gƣơng hiếu học đều thực hiện ở mức trung bình với (TB = 3.791) trở xuống. Đặc biệt đối với các nhân vật lịch sử, anh hùng dân tộc, các tấm gƣơng hiếu học thì việc học tập thông qua trực giác sẽ không thể thực hiện đƣợc. Do đó điều kiện này chủ yếu thơng qua hình thức mơ phỏng hoặc sử dụng các thƣơng phim, tƣ liệu từ đó vận dụng vào điều kiện thực tiễn của xã hội, giúp học sinh có cái nhìn trực diện hơn.