Khoa học là tập hợp các tri thức và hoạt động thực tiễn của nhân loại dựa trên các nghiên cứu có tính hệ thống thơng qua quan sát, thí nghiệm để hiểu về thế giới tự nhiên. Tri thức khoa học luôn được mở rộng, tinh chỉnh và thay đổi. Khoa học gồm các ngành như: khoa học vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất - không gian, khoa học máy tính… Chiếm lĩnh các tri thức khoa học được coi là một mục tiêu quan trọng đối với mọi công dân trong thế kỷ XXI, tất cả chúng ta đều cần sử dụng tri thức và tư duy khoa học để đưa ra quyết định và giải quyết các vấn đề thực tiễn. Vì vậy dạy trẻ các tri thức về khoa học và vận dụng sáng tạo chúng vào giải quyết các vấn đề gần gũi, nảy sinh trong cuộc sống hàng ngày là vô cùng quan trọng và cần thiết, nhưng các phương pháp dạy học truyền thống và cách tiếp cận dạy học đơn mơn ít khi giúp chúng ta làm được điều đó, thế nên chúng ta cần xem xét về cách tiếp cận STEAM trong việc dạy trẻ học khoa học. Cách tiếp cận STEAM hướng tới việc thay đổi các quan điểm truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm, tiếp cận dạy học xun ngành, khuyến khích một chương trình học được thúc đẩy bởi việc giải quyết vấn đề, khám phá và khảo sát. Trong STEAM, Khoa học chỉ là một yếu tố, mặc dù nó là trụ cột quan trọng đầu tiên, là nền tảng trong STEAM nhưng các hoạt động STEAM hồn chỉnh cịn cần các mảnh ghép khác cũng rất quan trọng như Tốn, Kỹ thuật, Cơng nghệ, Nghệ thuật. Như vậy các hoạt động dạy trẻ khám phá khoa học theo STEAM không chỉ mang đến cho trẻ kiến thức, kỹ năng khoa học mà nó cịn mang đến cho trẻ các kiến thức từ các ngành công nghệ, kỹ thuật, nghệ thuật, các hướng dẫn khoa học phù hợp thúc đẩy thành tích của trẻ trong ngơn ngữ, tốn học, thể chất, quan trọng hơn là thúc đẩy các kỹ năng tư duy bậc cao cho trẻ bao gồm tư duy phản biện, sáng tạo, giải quyết vấn đề, hợp tác và giao tiếp. Như vậy, STEAM khơng phải là xóa bỏ các chương trình giáo dục hiện có, nó chỉ thúc đẩy trẻ đạt được các mục tiêu và kết quả mong đợi nhanh hơn.