Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
1.3. Sinh viên và một số đặc điểm tâm lý của sinh viên
1.3.1. Khái niệm sinh viên
Thuật ngữ “Sinh viên” có nguồn gốc La Tinh là “studens” có nghĩa là người làm việc nhiệt tình hăng say, người tìm kiếm, khai thác kho tàng tri thức của nhân loại. Khái niệm này được dùng tương đương với “student” trong tiếng Anh, “etudiant” trong tiếng Pháp để chỉ những người theo học ở bậc ĐH, CĐ được phân biệt với HS đang theo học phổ thông. Theo TLH phương tây, lứa tuổi này là trung gian giữa trẻ vị thành niên (adolessence) và người trưởng thành (adulthood), cho nên gọi giai đoạn này là giai đoạn đầu của người trưởng thành trẻ tuổi [71].
Ở Việt Nam, thuật ngữ "thanh niên sinh viên" được sử dụng với cách hiểu là thanh niên đang ngồi trên ghế nhà trường ĐH, CĐ, dạy nghề các và tác giả thống nhất lứa tuổi của thanh niên sinh viên kéo dài từ 19 đến 25 tuổi [62, tr.137].
Nhìn chung, mỗi tác giả đều có quan điểm khác nhau khi nhìn nhận về thanh niên SV. Ở đây, chúng tôi sử dụng khái niệm SV của X. L. Rubinstein. Ông quan niệm: “SV là đại biểu của một nhóm xã hội đặc biệt được đào tạo trong các trường ĐH, CĐ để chuẩn bị cho hoạt động lao động và sản xuất vật chất hay tinh thần cho xã hội. Nhóm SV này rất cơ động, được tổ chức theo một mục đích xã hội nhất định, nhằm chuẩn bị thực hiện vai trị xã hội với trình độ nghề nghiệp cao trong các lĩnh vực xã
hội. SV là nguồn lực bổ sung cho đội ngũ trí thức được đào tạo trở thành những người lao động có tay nghề cao, tham gia hoạt động xã hội tích cực” [71, tr.90].
Có thể nhận thấy SV trước hết vẫn là thanh niên với tính độc lập, tự chủ, sáng tạo, nhạy bén trước mọi vấn đề, thích khẳng định cái "tơi", thích khám phá và có chút bồng bột, sốc nổi. Mặt khác, họ là những công dân thực thụ với đầy đủ quyền hạn và nghĩa vụ trước pháp luật, một số gần như độc lập với gia đình về kinh tế, khả năng tự ý thức cao, thể hiện sự mẫu mực của người trưởng thành trẻ tuổi. Do đó, lứa tuổi thanh niên SV có những đặc trưng riêng với các hoạt động cơ bản của họ.
1.3.2. Một số đặc điểm tâm lý của sinh viên
Một trong những đặc điểm tâm lý quan trọng nhất ở lứa tuổi thanh niên SV là sự phát triển tự ý thức. Nhờ có tự ý thức phát triển, SV có những hiểu biết, thái độ, có khả năng đánh giá bản thân để chủ động điều chỉnh sự phát triển bản thân theo hướng phù hợp với xu thế xã hội. Chẳng hạn SV đang học ở các trường CĐ, ĐH họ nhận thức rõ ràng về những năng lực, phẩm chất của mình, mức độ phù hợp của những đặc điểm đó với yêu cầu của nghề nghiệp. Qua đó họ sẽ xác định rõ ràng mục tiêu học tập, rèn luyện và thể hiện bằng hành động học tập hàng ngày trong giờ lên lớp, thực tập nghề hay nghiên cứu khoa học. Nhờ khả năng tự đánh giá phát triển mà SV có thể nhìn nhận, xem xét năng lực học tập của mình, kết quả cao hay thấp phụ thuộc vào ý thức, thái độ, vào phương pháp học tập của họ [71].
Ở SV đã bước đầu hình thành thế giới quan để nhìn nhận, đánh giá vấn đề cuộc sống, học tập, sinh hoạt hàng ngày. SV là những trí thức tương lai, ở các em sớm nảy sinh nhu cầu, khát vọng thành đạt. Học tập ở ĐH là cơ hội tốt để SV được trải nghiệm bản thân, vì thế SV rất thích khám phá, tìm tịi cái mới. Đồng thời, họ thích bộc lộ những thế mạnh của bản thân, thích học hỏi, trau dồi, trang bị vốn sống, hiểu biết cho mình, dám đối mặt với thử thách để khẳng định mình.
Một đặc điểm tâm lý nổi bật nữa ở lứa tuổi này là tình cảm ổn định của SV, trong đó phải đề cập đến tình cảm nghề nghiệp - một động lực giúp SV học tập một cách chăm chỉ, sáng tạo, khi họ thực sự yêu thích và đam mê với nghề lựa chọn. SV là lứa tuổi đạt đến độ phát triển sung mãn của đời người. Họ là lớp người giàu nghị lực, giàu ước mơ và hồi bão. Tuy nhiên, do quy luật phát triển khơng đồng đều về mặt tâm lý, do những điều kiện, hoàn cảnh sống và cách thức giáo dục khác nhau, không phải bất cứ SV nào cũng được phát triển tối ưu, độ chín muồi trong suy nghĩ và hành động còn
hạn chế. Điều này phụ thuộc rất nhiều vào tính tích cực hoạt động của bản thân mỗi SV. Bên cạnh đó, sự quan tâm đúng mực của gia đình, phương pháp giáo dục phù hợp từ nhà trường sẽ góp phần phát huy ưu điểm và khắc phục những hạn chế về mặt tâm lý của SV [62].
Bên cạnh những mặt tích cực trên, và dù là những người có trình độ nhất định, SV khơng tránh khỏi những hạn chế chung của lứa tuổi thanh niên. Đó là sự thiếu chín chắn trong suy nghĩ, hành động, đặc biệt trong việc tiếp thu, học hỏi những cái mới. Ngày nay, trong xu thế mở cửa, hội nhập quốc tế, trong điều kiện phát triển công nghệ thơng tin, nền văn hố của chúng ta có nhiều điều kiện giao lưu, tiếp xúc với các nền văn hoá trên thế giới, kể cả văn hố phương Đơng và phương Tây. Việc học tập, tiếp thu những tinh hoa, văn hoá của các nền văn hoá khác là cần thiết. Tuy nhiên, do đặc điểm nhạy cảm, ham thích những điều mới lạ kết hợp với sự bồng bột, thiếu kinh nghiệm. SV dễ dàng tiếp nhận cả những nét văn hố khơng phù hợp với chuẩn mực xã hội, với truyền thống của dân tộc và khơng có lợi cho bản thân họ.
Kết quả của nhiều nghiên cứu cho thấy thái độ cơ bản của HS các lớp cuối THPT và giai đoạn đầu của SV mới bước chân vào ngưỡng cửa ĐH về thế giới nghề nghiệp phụ thuộc vào những kinh nghiệm vay mượn từ các nguồn khác nhau: cha mẹ, người quen, bạn bè, sách báo, phương tiện truyền thông. Kinh nghiệm này rất trừu tượng, chưa thể nghiệm, chưa trải qua những dằn vặt, đau khổ để có được nó.
Như vậy, lứa tuổi SV có những nét tâm lý điển hình, thế mạnh của họ so với các lứa tuổi khác là: tự ý thức cao, có tình cảm nghề nghiệp, có năng lực và tình cảm trí tuệ phát triển (khao khát đi tìm cái mới, thích tìm tịi, khám phá), có nhu cầu, khát vọng thành đạt, nhiều mơ ước và thích trải nghiệm, dám đối mặt với thử thách. Song, do hạn chế của kinh nghiệm sống, SV cũng có hạn chế trong việc chọn lọc, tiếp thu cái mới. Những yếu tố tâm lý này có tác động chi phối hoạt động học tập, rèn luyện và phấn đấu của SV. Do đó, cần đặc biệt quan tâm đến mọi mặt của SV, đặc biệt là hoạt động ĐHNN, bởi họ là những người có hoạt động chủ đạo là học tập để tiếp thu kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp ở các trường CĐ, ĐH.
1.3.3. Đặc điểm tâm lý của sinh viên chuyên ngành Tâm lý học
SV chuyên ngành TLH cũng thuộc một bộ phận của SV trong các trường CĐ, ĐH trên cả nước. Họ cũng mang những đặc điểm tâm lý giống như lứa tuổi SV nói chung. Tuy nhiên ở họ cũng có một số nét đặc trưng riêng như:
Về năng lực, đầu vào của SV chuyên ngành TLH cũng như những ngành khác, trên mức điểm sàn của Bộ và tùy từng trường quy định. Khoảng 4-5 năm trước, điểm chuẩn của ngành TLH ở các trường ĐH dừng lại ở mức 15-16 điểm. Nhưng vài năm gần đây điểm chuẩn của khối ngành này tăng mạnh. So với những ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội khác: ngành triết học, địa lý, lịch sử,.. ngành này có điểm đầu vào khá cao thậm chí có năm lên đến 20-21 điểm. Thực tế, điểm chuẩn khối ngành TLH ở Trường ĐH KHXHNV (ĐHQG TPHCM) mỗi năm tăng khoảng 1 đến 2 điểm. Cụ thể, điểm chuẩn nguyện vọng 1 năm 2011 là 18,5 điểm; năm 2012 là 19 điểm; năm 2013 là 21 điểm. Tương tự, ngành này ở Trường ĐH Sư phạm TPHCM năm 2011 chỉ có 15 điểm; năm 2012 là 15,5 điểm, nhưng đến năm 2013 lên tới 17,5 điểm. Chính đầu vào được sàng lọc kỹ càng mà SV chun ngành TLH hồn tồn có thể n tâm học tập và nghiên cứu khoa học.
Về nhận thức, SV chuyên ngành TLH là những người nhận thức về bản thân và người khác rõ ràng nhất. Họ luôn cố gắng phấn đấu để trở thành người biết mình, biết người trong mọi hồn cảnh. Có như thế họ mới có thể theo đuổi, làm việc và phát triển nghề nghiệp thành công được trong ngành học đặc thù này.
Về tình cảm, họ là những SV học chuyên ngành xã hội. Công việc sau khi ra trường chủ yếu tiếp xúc với nhiều người thuộc nhiều lĩnh vực nghề nghiệp, nhiều địa vị, tầng lớp khác nhau. SV chuyên ngành TLH thường có đời sống tình cảm phong phú, đời sống nội tâm phức tạp và khá nhạy cảm với cuộc sống.
Về thái độ, họ có ý thức học tập, tham gia nghiên cứu khoa học tích cực, có thái độ nghiêm túc khi tham gia những kỳ thực tế, thực tập. Họ chủ động tìm hiểu, học hỏi và rèn luyện những phẩm chất nghề nghiệp cần có trong quá trình đào tạo.
Về hoạt động, SV chuyên ngành TLH đặc biệt quan tâm đến những sự kiện trong xã hội một cách nghiêm túc. Khơng những quan tâm mà họ cịn thể hiện quan điểm cá nhân với những cái nhìn sắc nét bằng những bài bình luận, bài nhận định trên các mặt báo và các diễn đàn.
Như vậy, SV chuyên ngành TLH là một nhóm xã hội đặc biệt, là những người đang theo học bậc ĐH để chuẩn bị cho hoạt động sản xuất tinh thần của xã hội. Nhóm xã hội đặc biệt này là nguồn bổ sung cho đội ngũ tri thức, được đào tạo lao động trí óc với nghiệp vụ cao để tham gia vào hoạt động đa dạng có ích cho xã hội.