Sự kiên định đối với ngành và nghề TLH Tổng hợp
chung
Trường Năm thứ Giới tính Hộ khẩu
SP NV Năm 1 Năm 3 Nam Nữ TP Tỉnh
Ý kiến % % % % % % % % % Chọn lại 6,1 7,5 4,2 7,6 4,1 14,3 3,9 10,5 4,7 Phân vân 24,5 21,6 28,4 28,3 19,4 18,4 26,1 22,8 25,0 Không chọn lại 69,4 70,9 67,4 64,1 76,5 67,3 70,0 66,7 70,3 Kết quả so sánh tương quan F= 0,283 Sig.=0,973>0,05 F= 10,976 Sig.=0,040<0,05 F= 10,656 Sig.=0,254>0,05 F= 4,776 Sig.=0,342>0,05
Kết quả ở bảng 2.30. cho thấy có 69,4% SV vẫn kiên định với ngành mình đã chọn, tuy nhiên có 24,5% SV phân vân với ngành. Đặc biệt tỉ lệ 6,1% SV cho thấy vẫn có SV quyết định chọn lại ngành khác nếu có điều kiện và cơ hội. Tuy là con số nhỏ nhưng rất đáng lưu ý vì nếu khơng có ý định duy trì theo đuổi ngành mà vẫn tiếp tục học tập thì sẽ rất lãng phí cơng sức, tiền bạc và thời gian của SV và của nhà đào tạo. Điều này cũng sẽ ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo và chất lượng đầu ra của ngành. Hệ lụy kéo theo đó là sẽ ảnh hưởng nhiều đến xã hội nói chung và cá nhân những đối tượng sử dụng những dịch vụ tâm lý nói riêng. Dó đó, cần có biện pháp sàng lọc lại số lượng và chất lượng SV để đáp ứng đặc trưng của ngành TLH.
b. Kết quả so sánh sự kiên định của SV đối với ngành TLH
So sánh trung bình với mức xác xuất ý nghĩa α = 0,05 ở bảng 2.30. kết quả so sánh tương quan về sự kiên định của SV đối với ngành nghề TLH theo các tham số nghiên cứu cho thấy có 3 nhóm tham số đều có Sig.>0,05: tham số Trường (F= 0,283; Sig.= 0,973); tham số giới tính (F= 10,656; Sig. = 0,254); tham số hộ khẩu (F= 4,776; Sig. = 0,342) chứng tỏ khơng có sự khác biệt ý nghĩa giữa SV trường ĐHSP và SV trường KHXHNV, giữa SV nam và SV nữ, cũng như giữa SV ở TPHCM và SV ở các tỉnh thành khác.
Duy chỉ có phần so sánh tương quan theo tham số năm thứ (với kết quả F= 10,656 và Sig.=0,040< 0,05) là có sự khác biệt ý nghĩa về sự kiên định của SV năm nhất và SV năm ba đối với ngành TLH. Sự khác biệt thể hiện cụ thể ở ý kiến chọn lại ngành khác được SV năm nhất lựa chọn với tỉ lệ cao hơn (7,6%) so với SV năm ba (4,1%) và ý kiến phân vân (lưỡng lự giữa việc theo đuổi, duy trì ngành học với việc đổi ngành) cũng được SV năm nhất lựa chọn với tỉ lệ cao hơn (28,3%) so với SV năm ba (19,4%). Sở dĩ có kết quả này là do các bạn SV năm nhất mới vào học những môn đại cương và những môn cơ sở ngành ở các học kì đầu, chưa được học kiến thức chuyên ngành TLH nên cảm thấy chán.
Mặt khác, một số bạn ngay từ đầu chọn học cũng khơng thật sự u thích, say mê nghề. Qua phỏng vấn cũng nhận được chia sẻ từ một số SV có ý kiến tương tự, bạn B.T.H (SV lớp TLH K06, trường ĐH KHXHNV) chia sẻ: “học được nửa năm, em
thấy mình khơng hợp với ngành, em dự định sắp tới sẽ vừa học, vừa tự ôn tập để thi vào ngành khác. Nếu đậu thì học ngành mới, rớt thì học tiếp ngành hiện tại”.
2.2.5. Mối tương quan giữa nhận thức, thái độ và hành vi trong hoạt động ĐHNN của SV chuyên ngành TLH của SV chuyên ngành TLH
Để xác định mối tương quan giữa ba mặt nhận thức, thái, độ và hành vi trong quá trình ĐHNN, người nghiên cứu đã tổng hợp kết quả cho từng mặt. Cụ thể, điểm xác định mức độ nhận thức là tổng điểm TB xác định nhận thức của SV về những đặc điểm của ngành và nghề TLH (tổng điểm TB = 3,43). Điểm xác định thái độ là tổng điểm xác định các biểu hiện thái độ đối với các hoạt động trong quá trình ĐHNN (tổng điểm TB = 3,41). Tương tự, điểm xác định hành vi ĐHNN là tổng điểm SV thực hiện các hoạt động cụ thể để ĐHNN cho bản thân (tổng điểm TB= 3,06). Kết quả thể hiện ở bảng 2.31. như sau: