Tâm lý học là ngành, nghề: ĐTB ĐLC XB
Thực tế, giúp ích cho nhiều người và xã hội 4,22 0,736 1
Mới lạ, thú vị, hấp dẫn 4,15 0,665 2
Đang phát triển, có nhiều tiềm năng 4,12 0,760 3
Yêu cầu cao, đòi hỏi nhiều kỹ năng 4,10 0,799 4
Chăm sóc tinh thần, giải quyết mọi vấn đề khó khăn cho con người 3,99 0,816 6 Có điều kiện phát triển năng lực bản thân 3,96 0,690 7 Nghiên cứu, giải thích mọi vấn đề về tâm lý con người 3,93 0,858 8 Đa năng, giúp làm được nhiều việc trong nhiều lĩnh vực 3,92 0,887 9
Giúp tăng cường khả năng sáng tạo 3,77 0,750 10
Mang tính sáng tạo đặc thù 3,75 0,746 11
Giúp hiểu rõ và nhìn thấu tâm lý con người 3,65 1,009 12 Giúp giao tiếp giỏi, thông minh, khéo léo, siêu phàm trong ứng xử 3,60 0,984 13
Khó hành nghề, nhiều thách thức 3,35 1,047 14
Được đánh giá cao, được trọng vọng, thán phục, tin tưởng 3,33 1,005 15
Thu nhập cao 3,19 0,769 16
Đảm bảo sự thành đạt, tương lai ổn định 3,17 0,859 17
Có nhiều cơ hội, dễ xin việc làm 3,12 0,941 18
Có địa vị cao trong xã hội 3,00 0,973 19
Khó học, nhiều lý thuyết, 2,83 1,073 20
Dễ thăng tiến trong xã hội 2,80 0,980 21
Giúp nổi tiếng, thu hút được sự chú ý của mọi người 2,76 1,116 22
Dễ chuyển đổi 2,64 1,061 23
Nhàn hạ, ít vất vả 2,21 1,031 24
Ít được đề cao 2,15 1,055 25
Bảng 2.14. cho thấy những đặc điểm của ngành và nghề TLH được SV đánh giá ở các mức điểm TB khá cao, chủ yếu tập trung ở mức đồng ý. Tuy nhiên, cũng có số ít ý kiến ở mức không đồng ý (ĐTB từ 1,81 – 2,60), phân vân (ĐTB từ 2,61 – 3,40) và hoàn toàn đồng ý (ĐTB từ 3,41 – 5,00). Trong đó, khơng có ý kiến nào ở mức hồn tồn khơng đồng ý, cụ thể như sau:
- Ở mức hoàn toàn đồng ý (TB từ 4,21 – 5,00), cho thấy SV hoàn toàn toàn đồng ý và xếp bậc cao nhất với duy nhất một nhận định TLH là ngành “Thực tế, giúp ích cho nhiều người và xã hội” với ĐTB cao nhất là 4,22 (xếp bậc 1/25).
- Ở mức đồng ý, (TB từ 3,41 – 4,20) SV nhận định và xếp bậc khá cao một số đặc điểm của ngành và nghề TLH như: Mới lạ, thú vị, hấp dẫn (bậc 2/25); Đang phát triển, có nhiều tiềm năng (bậc 3/25); Yêu cầu cao, đòi hỏi nhiều kỹ năng (bậc 4/25); Giúp hoàn thiện nhân cách (bậc 5/25); Chăm sóc tinh thần, giải quyết mọi vấn đề khó khăn
cho con người (bậc 6/25); Có điều kiện phát triển năng lực bản thân (bậc 7/25); Nghiên cứu, giải thích mọi vấn đề về tâm lý con người (bậc 8/25); Đa năng, giúp làm được nhiều việc trong nhiều lĩnh vực (bậc 9/25); Giúp tăng cường khả năng sáng tạo (10/25); Mang tính sáng tạo đặc thù (bậc 11/25); Giúp hiểu rõ và nhìn thấu tâm lý con người (bậc 12/25); Giúp giao tiếp giỏi, thông minh, khéo léo, siêu phàm trong ứng xử (bậc 13/25).
- Ở mức Phân vân (TB từ 2,61 – 3,40), SV chưa xác định rõ ràng nên xếp bậc một số đặc điểm ngành nghề TLH ở mức thấp hơn, cụ thể SV nhận định đặc điểm TLH là ngành “Khó hành nghề, nhiều thách thức” (bậc 14/25); đặc điểm TLH là ngành “Được đánh giá cao, được trọng vọng, thán phục, tin tưởng” (xếp bậc 15/25); “Thu nhập cao” (bậc 16/25); “Đảm bảo sự thành đạt, tương lai ổn định” (bậc 17/25); “Có nhiều cơ hội, dễ xin việc làm” (bậc 18/25); “Có địa vị cao trong xã hội” (bậc 19/25); “Khó học, nhiều lý thuyết” (bậc 20/25); “Dễ thăng tiến trong xã hội” (bậc 21/25); “Giúp nổi tiếng, thu hút được sự chú ý của mọi người” (bậc 22/25); và đặc điểm “Dễ chuyển đổi” (bậc 23/25).
- Và với điểm TB thấp hơn 2,60 ý kiến xem ngành TLH là ngành “Nhàn hạ, ít vất vả” và “Ít được đề cao” được SV lựa chọn ở mức không đồng ý.
Như vậy, với kết quả thu ở bảng 2.14. về mức độ đánh giá các đặc điểm ngành và nghề TLH của SV, ta nhận thấy ở SV có cách nhìn nhận, đánh giá cao (ở mức đồng ý và hoàn toàn đồng ý) những đặc điểm mang tính chất hữu ích mà nghề TLH mang lại cho bản thân họ và những người xung quanh. Điều này phù hợp với những lý do ban đầu thúc đẩy SV đăng ký thi tuyển và học tập chuyên ngành TLH.
Mặt khác, những đặc điểm được xếp bậc thấp hơn ở mức Phân vân cũng cho chúng ta thấy được đặc trưng riêng biệt, cũng như những thành tựu và hạn chế mà ngành và nghề TLH mang lại trong thời gian qua. Chúng ta phải công nhận một điều là ngành TLH đang ngày càng phát triển mạnh mẽ hơn, góp mặt nhiều hơn với những ứng dụng ở tất cả các lĩnh vực kinh tế, giáo dục, giải trí, truyền thơng và các lĩnh vực khác trong xã hội. Nó đóng vai trị là phương tiện, là công cụ rất quan trọng hỗ trợ, cải thiện các mặt tiêu cực trong xã hội, đặc biệt là về mặt điều chỉnh nhận thức, hành vi của con người theo hướng tích cực hơn.
Bên cạnh đó, với mỗi cá nhân có đặc điểm, điều kiện, nhu cầu khác nhau, sẽ có cách thức tiếp cận khác nhau với nghề TLH. Do đó, nghề TLH khơng chắc chắn mang đến thành công cho tất cả những ai đã, đang và sẽ tìm hiểu, học hỏi và ứng dụng nó. Điều này cũng giải thích cho việc SV lựa chọn một số đặc điểm ngành và nghề TLH ở mức Phân vân là vì khơng chắc chắn biết trước được điều gì.
Với nhận định xem TLH là ngành “Nhàn hạ, ít vất vả” và “Ít được đề cao” được SV lựa chọn ở mức không đồng ý. Điều này cho thấy nhận thức của SV rất sâu sắc. Bởi lẽ, đặc trưng của ngành TLH khi làm việc sẽ phải tiếp xúc với nhiều đối tượng xuất thân từ nhiều thành phần, có cả những thành phần phức tạp nhất của xã hội. Công việc này hết sức khó khăn, yêu cầu rất cao đối với người hành nghề. Các nhà tâm lý có chun mơn sẽ giúp ích rất nhiều cho những người họ tiếp xúc và làm việc chung. Do đó, TLH là ngành rất được đề cao trong xã hội và cũng là một trong những ngành với nghề nghiệp chịu áp lực cao nhất, chứ không nhàn hạ như cách suy diễn của một số thành phần trong xã hội. SV nhận thức được điều này sẽ giúp họ tích cực hơn trong học tập, phấn đấu cho bản thân và nghề nghiệp. Từ đó, hạn chế sự kỳ vọng, ảo tưởng quá mức vào ngành học và nghề nghiệp mà SV đã chọn.
Những kết quả đã cho thấy SV nhận thức khá tích cực và có cách nhìn nhận sâu sắc, sát với thực tế ngành học và nghề nghiệp TLH. Đây cũng là một trong những mặt khả quan, đáng mừng cho chất lượng đào tạo của ngành TLH hiện nay.
2.2.2.3. Nhận thức của SV về các loại khó khăn trong q trình ĐHNN
Để tìm hiểu những vấn đề khó khăn của SV trong q trình ĐHNN, người nghiên cứu khái quát thành 8 vấn đề cơ bản. (Câu 9, phụ lục 1, mẫu 2). Kết quả thể hiện ở bảng 2.15 và 2.16 như sau:
a. Kết quả chung về những vấn đề khó khăn trong q trình ĐHNN của SV chuyên ngành TLH