Đức đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
Bảng 2.2. Thực trạng mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông của giáo viên tiểu học cốt cán năm học 2021-2022
STT Tiêu chuẩn Đạt Khá Tốt
1 Đạo đức nhà giáo 0 0 100
2 Phong cách nhà giáo 0 6.9 93.1
3 Phát triển chuyên môn bản thân 0 10.0 90
4 Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 0 11.5 88.5 5 Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục theo hướng
phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 0 4.6 95.4 6 Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, 0 3.8 96.2
năng lực học sinh
7 Tư vấn và hỗ trợ học sinh 0 6.9 93.1
8 Xây dựng văn hóa nhà trường 0 10.8 89.2
9 Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường 0 12.3 87.7 10 Thực hiện và xây dựng trường học an tồn, phịng
chống bạo lực học đường 0 13.1 86.9
11 Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ hoặc người
giám hộ của học sinh và các bên liên quan 0 9.2 90.8 12 Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực
hiện hoạt động dạy học cho học sinh 0 6.2 93.8
13 Phối hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội để thực
hiện giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh 0 6.2 93.8
14 Sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc 0 13.8 86.2
15 Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng
thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục 0 6.9 93.1 Ngành Giáo dục thực hiện đánh giá giáo viên theo Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Đây là cơ sở vững chắc để soi vào đó, đưa ra được sự đánh giá khách quan và chính xác đối với năng lực của giáo viên, đã tạo ra động lực để giáo viên cống hiến sức lực, tâm trí hồn thành tốt nhiệm vụ được giao. Ngồi ra việc xây dựng khung năng lực nhà giáo tương lai theo chuẩn nghề nghiệp trong giai đoạn tới chính là mục tiêu cho các nhà giáo nỗ lực vươn lên trong tương lai.
Với định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh từ chương trình GDPT 2018 trong các năm qua, đội ngũ GVTH đã dần đổi mới cách dạy, cách học, cách quản lý để đáp ứng yêu cầu đổi mới của chương trình, nhất là trong giai đoạn đại dịch Covid-19. Đội ngũ GV&CBQL đã được cập nhật kiến thức, kĩ năng thơng qua chương trình dưỡng thường xuyên. Trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên này đội ngũ GVTHCC tham gia bồi dưỡng các modul về thực hiện chương trình GDPT mới đưới sự hướng dẫn của các giảng viên trường sư phạm bao gồm 15 modul tương đương 5 chuẩn nghề nghiệp GV được hướng dẫn tại Thông tư số 17/2019/TT-BDGĐT ban hành ngày 1 tháng 11 năm 2019 về Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Sau khi hoàn thành bồi dưỡng đội ngũ GVTHCC sẽ triển khai học tập đại trà trong cộng
đồng GV&CBQL cơ sở dưới hình thức tự học qua LMS với sự hỗ trợ từ nền tảng công nghệ thông tin.
Năng lực mạng lưới GVTHCC hiện nay đạt các yêu cầu về phẩm chất, năng lực, trình độ chun mơn và nghiệp vụ tương xứng với vị trí việc làm, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Mỗi cá nhân GVCC trong quá trình hướng dẫn dần xác định được mục tiêu đổi mới của chương trình, xác định những ưu thế và hạn chế của mình; biết chất lượng giảng dạy thực tế của bản thân, nỗ lực bồi dưỡng năng lực hướng dẫn, chia sẻ của mình đối với đồng nghiệp. Từ năng lực thay đổi, tự bồi dưỡng đội ngũ GVTHCC rèn luyện được khả năng quan sát, phân tích, đúc kết, có những trăn trở, thử nghiệm để tìm ra những hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới GV&CBQL. Đứng trước yêu cầu về ứng dụng CNTT trong GD hiện nay việc tự đào tạo, bồi dưỡng gặp rất nhiều thuận lợi với nguồn học liệu mở, đa dạng dễ học tập, có tính ứng dụng cao, giảm chi phí và cơng sức đội ngũ GVTHCC đã nỗ lực, nghiêm túc học tập và mang lại hiệu quả cao trong hoạt động dạy học, hướng dẫn, đặc biệt là hàng loạt chương trình, video, bải giảng số đã được đầu tư và thực hiện giảng dạy trên môi trường internet trong giai đoạn diễn ra đại dịch Covid-19 phức tạp vừa qua.