Từ thực trạng phát triển đội ngũ GVTHCC trên địa bàn Thành phố Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh cho thấy những điểm mạnh và các mặt hạn chế cịn tồn tại. Yếu tố tích cực trong hoạt động chun mơn hình thành nên những mặt mạnh cho đội ngũ GVTHCC chính là sự đổi mới kịp thời của chương trình GDPT, giáo dục và đánh giá theo năng lực giúp người GVTHCC nhìn rõ hơn bước đi của mình, đánh giá được những mặt mạnh và hạn chế của bản thân từ đó tự trang bị các năng lực cần thiết để đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục, đồng thời tự rèn luyện bản thân thành người dẫn dắt, chia sẻ cùng đồng nghiệp vì mục tiêu phát triển và đổi mới giáo dục. Nguyên nhân của những hạn chế tồn tại trên có thể kể đến như:
- Cơng tác chuyển đổi địa giới hành chính từ quận lên thành phố Thủ Đức mang đến nhiều sự thay đổi từ các chính sách, điều kiện phát triển kinh tế, chính trị, xã hội,
khoa học cơng nghệ… tác động khơng nhỏ đến giáo dục của thành phố nói chung và giáo dục tại các nhà trường tiểu học nói riêng.
- Những tác động từ đại dịch Covid-19 dẫn đến những thay đổi về cách thức tổ chức quản lí nhà trường, hình thức dạy học, giáo dục chuyển từ trực tiếp sang trực tuyến, các hình thức học tập của học sinh, kiểm tra đánh giá, các hoạt động chuyên môn của nhà trường tiểu học, bao gồm trong đó cả các hoạt động sư phạm của GVTHCC… cũng có những sự thay đổi để thích ứng với bối cảnh đại dịch và giãn cách xã hội, tâm lí của học sinh, phụ huynh, giáo viên, CBQL…
- Công tác bố trí và sử dụng GVTHCC ở nhiều nhà trường tiểu học còn hạn chế. CBQL nhà trường chưa giao quyền và giao việc đúng với năng lực của GVCC.
- Một số CBQL còn chưa đề cao vai trò của đội ngũ GVTHCC do đó cơng tác quy hoạch đội ngũ, đào tạo, bồi dưỡng và tạo động lực làm việc cho GVCC còn chưa được quan tâm thực hiện.
- Bên cạnh đó, một số GVTHCC cịn thiếu sự chủ động trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của mình cũng như cơng tác tham mưu, phát triển nhà trường đối với CBQL.
- Các hoạt động phát triển chun mơn cịn chưa có sự kết nối giữa các cá nhân, bộ phận trong nhà trường cũng như với các trường khác trong cụm, toàn thành phố; chưa kết nối giữa đánh giá chất lượng các hoạt động chuyên môn của nhà trường với đánh giá năng lực GVTHCC.