T Nội dung Mức độ cần thiết Mức độ khả thi D2 X Thứ bậc X Thứ bậc 1 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cốt
cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức trong bối cảnh thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018 gắn liền với chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường và địa
phương
2
Bố trí và sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức trong bối cảnh thực hiện chương trình giáo
dục phổ thơng 2018 2.60 1 2.47 2 1
3
Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng
2018 2.57 2 2.50 1 1
4
Chỉ đạo thực hiện đánh giá và sàng lọc đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học Thành phố Thủ Đức theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên đáp ứng thực hiện chương trình giáo
dục phổ thông 2018 2.47 5 2.37 4 1
5
Tổ chức xây dựng môi trường, tạo động lực làm việc hiệu quả cho đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức trong bối cảnh thực hiện chương trình giáo
dục phổ thơng 2018 2.50 4 2.33 5 1
Giá trị trung bình: 2.53 2.41 4
Đồng thời đề tài sử dụng hệ số tương quan Spiec-man (r) để tính tốn:
D 2 = 4 , N = 5 2 = 4 , N = 5 Theo cơng thức tính r ta có: 2 2 6 1 ( 1) D r N N = 0.80
với r = 0.80, cho phép kết luận tương quan trên là thuận và chặt chẽ. Có nghĩa là các biện pháp đề xuất được đánh giá là cần thiết và khả thi.
Như vậy, với kết quả khảo nghiệm trên cho thấy các biện pháp quản lí mà luận văn đã đề xuất được các chuyên gia đánh giá cao về mức độ cần thiết và mức độ khả thi. Để các biện pháp mang lại tính hiệu quả địi hỏi cán bộ quản lí nhà trường cần phải thực hiện
đồng bộ các biện pháp và vận dụng linh hoạt, phù hợp với các điều kiện thực tiễn của mỗi nhà trường tiểu học trên địa bàn thành phố Thủ Đức hiện nay.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận tại chương 1 và khảo sát thực trạng tại chương 2, luận văn đã đề xuất 5 biện pháp quản lí tại chương 3, bao gồm:
Biện pháp 1: Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức trong bối cảnh thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018 gắn liền với chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường và địa phương.
Biện pháp 2: Bố trí và sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức trong bối cảnh thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
Biện pháp 3: Tổ chức đào tạo và bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018
Biện pháp 4: Chỉ đạo thực hiện đánh giá và sàng lọc đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học Thành phố Thủ Đức theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên đáp ứng thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018
Biện pháp 5: Tổ chức xây dựng môi trường, tạo động lực làm việc hiệu quả cho đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học thành phố Thủ Đức trong bối cảnh thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018
Mỗi biện pháp đều bao gồm mục đích, nội dung, cách thức thực hiện và điều kiện thực hiện biện pháp. Các biện pháp có mối quan hệ thống nhất biện chứng với nhau, hỗ trợ nhau trong quá trình thực hiện. Để đảm bảo thực hiện có hiệu quả cao thì cần có sự phối hợp thống nhất giữa các cơ quan quản lí và các lực lượng giáo dục trong quá trình thực hiện phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Thủ Đức hiện nay.
Tác giả luận văn đã tiến hành khảo nghiệm về mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất. Kết quả khảo nghiệm cho thấy các biện pháp đề xuất đều được đánh giá cao về tính cần thiết và tính khả thi. Đây là cơ sở khoa học để các biện pháp đề xuất
được áp dụng đại trà trong thực tiễn thực hiện chương trình giáo dục phổ thơng 2018 tại các trường tiểu học thành phố Thủ Đức hiện nay.