MH Yếu tố Các mức độ Trung bình Độ lệch chuẩn 1 2 3 4 5
DK1 Điều kiện làm việc (phòng làm việc của bộ môn, bàn ghế, máy điều hịa/quạt, máy tính…) là đầy đủ, đáp ứng yêu cầu làm việc
0 18 79 103 9
3,49 0,715
(0%) (9%) (38%) (49%) (4%) DK2 Điều kiện giảng dạy (phòng
học, bàn ghế, máy chiếu) được cung cấp đầy đủ, đáp ứng yêu cầu giảng dạy
0 19 103 82 5
3,35 0,678
(0%) (9%) (49%) (39%) (2%) DK3 Điều kiện nghiên cứu (phịng thí
nghiệm, máy móc thiết bị nghiên cứu, công cụ dụng cụ nghiên cứu) được trang bị đầy đủ, đáp được nhu cầu thực hiện nghiên cứu khoa học
0 13 112 80 4
3,36 0,628
(0%) (6%) (54%) (38%) (2%)
(Nguồn: Tác giả tổng hợp)
Tháng 03 năm 2009, cơ sở mới được xây dựng của trường được đưa vào sử dụng nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về giảng dạy, học tập và nghiên cứu của cả khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long. Hiện tại, trường có 2 cơ sở với tổng diện tích 48,4 ha (cơ sở cũ 8,9 ha, cơ sở mới 39,5 ha), bao gồm: 15 giảng đường, 150 phịng học, 100 phịng thí nghiệm, xưởng thực tập, 1.200 máy vi tính nối mạng tại khu Trung tâm. Ngồi ra, trường cịn bố trí trang bị phịng làm việc cho từng bộ mơn với các thiết bị thiết yếu phục vụ cho q trình làm việc tại bộ mơn của giảng viên như: máy in, máy vi tính, bàn ghế hội họp, tủ kệ hồ sơ… Mỗi văn phòng khoa được cung cấp 2-3 máy projecter rời phục vụ cho các hội thảo và hội họp cấp khoa và bộ môn. Để phục vụ cho hoạt động nghiên cứu, nhà trường còn xây dựng khu thư viện hiện đại với 1 phịng đọc có sức chứa 1000 chỗ, 1 phịng chun đề 50 chỗ, 4 phòng máy với 366 chỗ, 323 máy tính kết nối internet, tạp chí khoa học chuyên ngành (200 loại), kho sách 100.000 quyển (24.000 nhan đề) và khối lượng tài liệu nội dung là 1.000 tài liệu nghiên cứu khoa học (gồm luận án, luận văn, khóa luận,…).
Kết quả bảng 2.23 cho thấy, nhìn chung các giảng viên đánh giá khá tốt về yếu tố Điều kiện làm việc với mức trung bình của các yếu tố đạt từ 3,35 đến 3,49 với mức
tỷ lệ không đồng ý (mức 1, 2) rất thấp (0% với mức 1, 6-9% với mức 2). Tuy nhiên chỉ có yếu tố DK2 có tỷ lệ đồng ý và rất đồng ý lớn hơn 50% (53%), còn các yếu tố còn lại đều dưới 50% và tỷ lệ mức 3 khá cao (từ 38 – 54%). Điều đó cho thấy, mức đánh giá của giảng viên về sự đầy đủ của cơ sở vật chất, đặc biệt là cơ sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy (DK3) và cơ sở vật chất phục vụ công tác nghiên cứu (DK4) không phải là quá cao so với cơ sở vật chất trường đã đầu tư xây dựng và được đưa vào sử dụng trong thời gian chưa được 10 năm (tính từ tháng 3/2009). Qua kết quả phỏng vấn, có 03 lý do chính cho sự chưa hài lòng cao này, cụ thể:
Lý do thứ nhất phải kể đến là do cơ sở vật chất xuống cấp nhanh, phạm vi rộng, đồng thời một bộ phận sinh viên biểu hiện kém ý thức về giữ gìn tài sản chung (sau giờ học khơng tắt máy chiếu, thiết bị âm thanh, đèn, cắt điện ngang với các thiết bị điện, nghịch phá thang máy…) góp phần làm cơ sở vật chất xuống cấp càng nhanh. Bên cạnh đó do có sự khó khăn về kinh phí và thủ tục nên việc mua sắm, sửa chữa bảo trì các thiết bị phục vụ giảng dạy như âm thanh, ánh sáng, máy chiếu, bàn ghế… chưa kịp thời, dẫn đến việc khắc phục chậm, phần nào ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy, dẫn đến mức độ hài lòng về điều kiện làm việc của giảng viên chưa cao.
Lý do thứ hai cho sự chưa hài lòng cao của giảng viên là việc sắp xếp và bố trí phịng học chưa hợp lý, cụ thể sức chứa của phịng học khơng tương ứng theo số lượng sinh viên trong danh sách nhóm học. Mỗi giảng viên phải tự liên hệ phòng đào tạo xin đổi phòng nhưng có giảng viên đổi được có giảng viên vẫn giữ như cũ, do đó vào mỗi đầu buổi học sinh viên đều phải đi di chuyển bàn ghế từ phòng khác, dẫn đến việc thiếu hụt bàn ghế và bàn ghế khơng đồng bộ ở mỗi phịng học. Ngun nhân chủ yếu của hiện trạng này là do chưa có sự phối hợp tốt trong việc quản lý cơ sở vật chất phòng học của phòng Quản trị thiết bị và phòng Đào tạo của trường và thiếu sự chuẩn bị cho mỗi phòng học trước đầu mỗi năm học.
Một lý do nữa cho sự chưa hài lòng cao này là cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin của trường còn thấp. Hệ thống wifi của trường chưa được bao phủ và phân bố không hợp lý. Những địa điểm làm việc như các phịng bộ mơn, các phòng học tầng cao (cụ thể từ tầng 3 và 4 các tòa nhà A và D) mạng chập chờn, không kết nối được, trong khi
nhà xe, nhà ăn thì sóng wifi rất mạnh, gây khó khăn trong việc truy cập thơng tin trong quá trình làm việc, giảng dạy của giảng viên, thậm chí là q trình học của sinh viên.
Như vậy, tuy có mức độ đánh giá khá tốt về sự đầy đủ của điều kiện làm việc, nhưng vẫn còn tồn đọng 03 vấn đề ảnh hưởng đến việc giảng dạy và học tập của giảng viên tại trường cần giải quyết.
2.3.5.5. Chính sách quản lý
Theo kết quả mơ hình hồi quy tuyến tính, yếu tố Chính sách quản lý có sự ảnh hưởng lớn nhất đến sự hài lịng trong cơng việc của giảng viên trường đại học An Giang. Kết quả thống kê các biến quan sát của yếu tố Chính sách quản lý được trình bày cụ thể trong bảng 2.24: