8. Cấu trúc Luận văn
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lý việc thực hiện chƣơng trình
Giáo dục địa phƣơng ở các trƣờng THCS huyện Hiệp Hịa
2.5.1. Cơng tác quản lý của Hiệu trưởng các trường THCS trong huyện Điểm mạnh
Trong quá trình quản lý thực hiện chƣơng trình GDĐP ở các trƣờng THCS huyện Hiệp Hòa, các cán bộ quản lý nói riêng và đội ngũ giáo viên nói chung đều thể hiện sự nhiệt tình và trách nhiệm cao. Đặc biệt các đồng chí hiệu trƣởng ln có sự lãnh đạo sát sao, kịp thời, tìm tịi đƣa ra các biện pháp quản lý chƣơng trình GDĐP phù hợp mang lại kết quả tích cực.
Hạn chế và nguyên nhân
Trong q trình đƣa ra các biện pháp quản lý cịn có một số biện pháp mang tính lý thuyết chƣa thực sự sát với tình hình thực tế địa phƣơng. Đồng thời, vẫn cịn một số hạn chế nhất định xuất phát từ khách quan nhƣ: Tài liệu dạy chƣơng trình GDĐP, một số giáo viên vẫn chƣa thực sự tâm huyết nghiên cứu lịch sử địa phƣơng, chƣa lồng ghép đƣợc vào trong chƣơng trình dạy của bộ mơn mình đảm nhiệm. Nguyên nhân do việc chủ động đề xuất ý kiến tham mƣu liên quan đến việc quản lý chƣơng trình GDĐP từ phía giáo viên, t chun mơn chƣa thƣờng xun.
2.5.2. Công tác quản lý, chỉ đạo của Phòng Giáo dục & Đào tạo Hiệp Hòa Điểm mạnh Điểm mạnh
Phòng GD&ĐT Hiệp Hòa đã t chức triển khai kế hoạch, nội dung chƣơng trình GDĐP tới 100% các trƣờng THCS trên địa bàn huyện. Phịng GD&ĐT có nhiều biện pháp khá hiệu quả, góp phần nâng cao hiệu quả việc giảng dạy chƣơng trình GDĐP tại các trƣờng THCS.
Trong quá trình triển khai thực hiện, Phòng GD&ĐT thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá, giúp đỡ, đơn đốc, nhắc nhở động viên, khích lệ các nhà trƣờng thực hiện tốt kế hoạch, nội dung chƣơng trình GDĐP. Tạo sự đồng thuận trong cán bộ quản lý và giáo viên.
Hạn chế và nguyên nhân
Công tác lập Kế hoạch triển khai chƣơng trình GDĐP và t chức triển khai chỉ đạo các nhà trƣờng thực hiện, nhiều biện pháp của Phòng GD&ĐT
đƣa ra còn cao so với yêu cầu thực tiễn ở địa phƣơng nhƣ t chức tham quan thực tế, các hoạt động ngoại khóa, sƣu tầm tài liệu... Nguyên nhân do điều kiện cở sở vật chất của một số nhà trƣờng còn yếu kém, đội ngũ giáo viên chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu, sự quan tâm của các lực lƣợng giáo dục đối với chƣơng trình GDĐP còn nhiều hạn chế.
Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về chƣơng trình GDĐP ở một số trƣờng THCS trên địa bàn còn hạn chế nên hiệu quả việc thực hiện nội dung GDĐP chƣa cao.
Kết luận Chƣơng 2
Nhƣ vậy, qua nghiên cứu thực trạng quản lý chƣơng trình GDĐP ở các trƣờng THCS huyện Hiệp Hịa, tỉnh Bắc Giang, chúng tơi nhận thấy:
1. Công tác quản lý thực hiện chƣơng trình GDĐP của Phịng GD&ĐTvà Hiệu trƣởng các nhà trƣờng THCS hiện nay có nhiều mặt tích cực nhƣng vẫn còn những hạn chế. Nguyên nhân chủ quan ở chỗ công tác quản lý thực hiện chƣơng trình GDĐP chƣa đƣợc quan tâm, chú trọng, chất lƣợng giảng dạy những cụm bài này còn thấp, thể hiện ở khâu thiết kế, xây dựng giáo án của giáo viên còn sơ sài.
2. Kết quả khảo sát đã cho thấy: Về mặt nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên, họ đã có ý thức và trách nhiệm trong việc tìm kiếm những biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lƣợng chƣơng trình GDĐP nhƣng cịn mâu thuẫn với hoạt động thực tế.
3. Hệ thống các biện pháp của Phòng GD&ĐT và các nhà trƣờng tuy có sự thống nhất cao trong bộ máy quản lý nhƣng còn rời rạc thiếu tính hệ thống. Do vậy, khi chỉ đạo triển khai ở cấp độ bài giảng cịn gặp nhiều khó khăn.
Từ thực trạng công tác quản lý xây dựng và thực hiện chƣơng trình GDĐP trên địa bàn huyện Hiệp Hồ, chúng tơi nhận thấy cần thiết phải đề xuất một số giải pháp để nâng cao chất lƣợng cơng tác quản lý chƣơng trình GDĐP, những nội dung này tôi sẽ đề cập đến ở phần Chƣơng 3.
Chƣơng 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THỰC HIỆN
CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐỊA PHƢƠNG Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN HIỆP HÒA, TỈNH BẮC GIANG