Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

Một phần của tài liệu Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện bắc trà my tỉnh quảng nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông (Trang 62 - 63)

8. Cấu trúc luận văn

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

Phải khẳng định rằng, trong thời gian qua, công tác phát triển ĐNGV THCS huyện Bắc Trà My đã đạt được những kết quả nhất định, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, dạy học trên địa bàn huyện. Tuy nhiên, vẫn còn những tồn tại, hạn chế cần khắc phục nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục, dạy học trong thời gian tới, để làm được điều này, trước hết, vừa phải phát huy những nội dung, phương pháp của các biện pháp trước đây đã và đang thực hiện có hiệu quả, đồng thời đề xuất những biện pháp mới nhằm khắc phục những cái đã lỗi thời, lạc hậu, khơng cịn phù hợp. Các biện pháp mới của luận văn sẽ tiếp thu, kế thừa một cách có chọn lọc những tinh hoa của các biện pháp trước đây, đồng thời sẽ hoàn thiện, phù hợp hơn trong từng giai đoạn và phù hợp với những thay đổi của xã hội. Thực tế thì việc phát triển đội ngũ ln được các cấp, các ngành và trường học trên địa bàn huyện Bắc Trà My thường xuyên quan tâm, tuy nhiên do yêu cầu phát triển nhà trường và yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục hiện nay nên cần phải có những điều chỉnh về tổ chức và các biện pháp quản lý để phát triển toàn diện về số lượng, chất lượng ĐNGV THCS đáp ứng yêu cầu hiện nay.

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

Theo quan điểm của triết học Mác – Lênin: “Thực tiễn là những hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử – xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội”. Đảm bảo tính thực tiễn là đảm bảo tính trung thực với những hoạt động của sự vật, hiện tượng đang diễn ra trong tự nhiên và xã hội nhằm làm cải tạo tự nhiên, xã hội. Phát triển ĐNGV THCS huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, cần phải dựa vào thực trạng về đội ngũ, các phương pháp phát triển đội ngũ và những hạn chế so với yêu cầu thực tế hiện nay về số lượng và chất lượng của đội ngũ. Trên cơ đó, luận văn cần đề xuất áp dụng các biện pháp phát triển ĐNGV THCS phù hợp với điều kiện thực tiễn của huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam nhằm nâng cao hiệu quả của công tác phát triển ĐNGV THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay cả về số lượng và chất lượng.

3.1.3. Đảm bảo tính hệ thống và tồn diện

Theo Từ điển Tiếng Việt 1999, “Hệ thống là tập hợp nhiều yếu tố, đơn vị cùng loại hoặc cùng chức năng, có quan hệ hoặc liên hệ với nhau chặt chẽ, làm thành một thể thống nhất”. [34]

hay một số phần tử đều kéo theo sự thay đổi của các phần tử cịn lại, tác động này có thể là trực tiếp hay gián tiếp tuỳ theo vai trị và chức năng của phần tử đó.

Do đó, các biện pháp đề xuất trong luận văn phải có tính hệ thống, tồn diện, tác động đến tất cả các khâu, các nội dung của công tác phát triển ĐNGV THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Đồng thời khi xem xét và nghiên cứu vấn đề của sự vật, hiện tượng cần phải nghiên cứu cụ thể ở tất cả các mặt, các yếu tố, các khâu trung gian, trực tiếp hay gián tiếp có liên quan. Vì vậy, việc đề xuất các biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay cần có mối quan hệ và sự tác động qua lại giữa các khâu từ nâng cao nhận thức cho đến xây dựng kế hoạch, bố trí sử dụng, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá.

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi và hiệu quả

Các biện pháp phải cụ thể hóa được quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước về GD&ĐT, phù hợp với các quy định của ngành giáo dục. Muốn vậy, phải xác định được định hướng chiến lược phát triển giáo dục hiện nay của đất nước, của tỉnh Quảng Nam, đặc biệt là phù hợp với định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng trong giai đoạn 2020 - 2025 của Bộ GD&ĐT.

Luận văn đề xuất các biện pháp mang tính chiến lược, các biện pháp cụ thể để thực hiện công cuộc đổi mới, đồng thời cần thực hiện ngay các biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Các biện pháp phải có khả năng thực hiện, phù hợp và có khả năng thực thi trong thực tiễn của huyện Bắc Trà My. Các biện pháp này phải phù hợp với khả năng lãnh chỉ đạo và triển khai thực hiện của Phòng GD&ĐT, phù hợp với năng lực quản lý của lãnh đạo của các trường, phải phù hợp với khả năng và trình độ của ĐNGV THCS trên địa bàn huyện Bắc Trà My hiện nay.

Hiệu quả chính là kết quả cuối cùng trong quá trình quản lý cần phải đạt được của việc áp dụng các biện pháp quản lý. Trong quá trình đề xuất biện pháp và triển khai thực hiện cần phải xác định trong điều kiện các nguồn lực nhất định, kiểm chứng, khảo nghiệm rộng rãi, khách quan, thẳng thắn nhìn nhận những khiếm khuyết và điều chỉnh để đảm bảo các biện pháp ngày càng hoàn thiện.

Một phần của tài liệu Phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện bắc trà my tỉnh quảng nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông (Trang 62 - 63)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(130 trang)