9. Cấu trúc của luận văn
1.3. LÍ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNGCHO
1.3.7. Hình thức giáo dục kỹ năng sốngcho học sinh tiểu học
Có nhiều hình thức gió dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học đang được áp dụng:
- Tích hợp vào các môn học;
- Lồng ghép vào các hoạt động ngoại khoá và các hoạt động giáo dục của nhà trường;
- Dạy thành một môn học riêng như hoạt động trải nghiệm.
Hiện nay nhà trường thường thực hiện việc giáo dục kỹ năng sống thông qua tích hợp vào các môn học theo sự hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đạt được hiệu quả đáng kể.
Dạy thành một môn học riêng dành cho học sinh tiểu học mới được một số trường lớn và mở lớp kỹ năng sống cho các em, nhưng không phải hầu như học sinh nào cũng được học. Do đó hiệu quả mang đến là chưa cao.
Việc giáo dục kỹ năng sống qua hoạt động Đội là một trong những điều kiện tốt nhất, hoạt động Đội trường tiểu học có đủ thời gian, không gian cũng như nội dung để thực hiện nhiệm vụ giáo dục toàn diện cho học sinh.
Ngoài ra còn hình thức khá phổ biến, đó là giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua các hoạt động trải nghiệm. Căn cứ vào hướng dẫn của Bộ Bộ Giáo dục và Đào tạo, tình hình cụ thể của mỗi trường, mỗi địa phương, mỗi loại hình trường . . . có thể tiến hành hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động trải nghiệm theo những hình thức chính sau: Hoạt động chính trị, xã hội, đạo đức, pháp luật; Hoạt động văn hoá - nghệ thuật; Hoạt động lao động công ích, xã hội. Những hình thức này giúp các em nhận thức rõ hơn giá trị lao động, từ đó có thái độ đúng với người lao động, góp phần bảo vệ thành quả lao động, xây dựng quê hương đất nước.
40
1.4. NỘI DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC