9. Cấu trúc của luận văn
2.5. THỰC TRẠNG ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỐI VỚ
SINH TIỂU HỌC
Bảng 2.20. Kết quả ảnh hưởng của các yếu tố đối với quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
STT
Những yếu tố ảnh hưởng đối với quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
tiểu học Kết quả ảnh hưởng (N=74) Điểm trung bình Xếp hạng Rất ảnh
hưởng hưởng Ảnh hưởng Ít ảnh
Không ảnh hưởng
1 Năng lực quản lý của hiệu trưởng 30 40 4 0 3,35 3
2 Giáo viên 36 34 4 0 3,43 1
3 Tổng phục trách Đội 36 34 4 0 3,43 1
4 Chương trình giáo dục 28 36 10 0 3,24 5
5 Xã hội 28 39 7 0 3,28 4
6 Điều kiện môi trường nhà trường 24 34 14 2 3,08 6
7 Gia đình học sinh 24 34 14 2 3,08 6
89
Để nhận biết và thông hiểu đầy đủ thực trạng sự tác động của các yếu tố này, tác giả tiến hành khảo sát và thu nhận kết quả như sau:
Kết quả khảo sát thực trạng sự tác động của bảy yếu tố đối với quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học trên bảng 2.20 chỉ ra: Yếu tố “Giáo viên chủ nhiệm và Tổng phục trách Đội” là rất ảnh hưởng (điểm trung bình 3,43); thấp nhất là các yếu tố “Điều kiện môi trường”, “Gia đình học sinh” (điểm trung bình 3,08).
Như vậy, để hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các trường tiểu học quận Bình Thủy đạt kết quả cao thì chủ thể quản lý cần pháp huy yếu tố “Giáo viên chủ nhiệm và Tổng phục trách Đội: và quan tâm 3 yếu tố còn lại, đặc biệt quan tâm cùng với gia đình, các tổ chức giáo dục xã hội xây dựng mội trường giáo dục trong khung viên nhà trường, tại gia đình và bên ngoài xã hội.
2.6. ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CỦA CÁC TRƯỜNG