- GV yêu cầu HS thực hiện bài tập 1.
39 Hình tượng Bêlicốp và bức tranh sau gợi anh/chị suy nghĩ về lối sống nào trong
3.7 Học sinh thực hiện bài tập vận dụng vẽ bản đồ tư duy bằng ứng dụng
SimpleMind
Cách thứ hai: Thi thuyết trình về một tác giả, một tác phẩm trong chương trình
Ngữ văn THPT, thi trình bày cảm nhận về một nhân vật trong tác phẩm văn học, hoặc về một bức tranh có liên quan đến tác phẩm văn học. Sản phẩm tham dự cuộc thi là một clip có độ dài tùy thuộc vào từng nhiệm vụ học tập, do học sinh tự dàn dựng và ghi hình. Hình thức này tuy tốn nhiều công sức của học sinh và giáo viên (chấm), nhưng hiệu quả lại rất cao: vừa đánh giá được khả năng phát hiện vấn đề, khả năng sử dụng ngôn ngữ, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin, phát triển được năng lực người học, lại vừa làm học sinh hào hứng hơn, có nhiều trải nghiệm hơn trong học tập, phụ huynh cũng có thể tham gia hỗ trợ con mình trong quá trình thực hiện bài tập…
Ví dụ: Với kế hoạch bài dạy trực tuyến “Người trong bao” (chương trình Ngữ văn 11), tôi thiết kế hoạt động vận dụng với bài tập như sau:
39 Hình tượng Bêlicốp và bức tranh sau gợi anh/chị suy nghĩ về lối sống nào trong Hình tượng Bêlicốp và bức tranh sau gợi anh/chị suy nghĩ về lối sống nào trong
xã hội? Hãy bày tỏ quan điểm của em về lối sống này bằng một đoạn văn khoảng 200 chữ, hoặc bằng một video thuyết trình có độ dài khoảng 2-3 phút.
Sản phẩm thu được từ học sinh rất đáng ghi nhận. Bên cạnh những em học sinh chọn cách thực hiện đơn giản (viết đoạn văn 200 chữ), một số em đã chọn hình thức thuyết trình qua video. Trong video, các em đã biết khai thác những hình ảnh từ bộ phim hoạt hình Bêlicôp của Nga, liên hệ với hình ảnh con rùa rụt cổ để bày tỏ quan điểm của bản thân.
Hình 3.8 Một số hình ảnh cắt ra từ video thuyết trình về lối sống “trong bao” (Sản phẩm thực hiện bởi ứng dụng VN Video Editor của em Đặng Hoàng Minh Hiếu, học sinh theo khối Khoa học tự nhiên.)