Facebook. GV theo dõi, hỗ trợ những HS gặp khó khăn do vấn đề kĩ thuật.
GV xem xét sản phẩm của HS, phát hiện, chọn ra những bài có kết quả khác nhau và những tình huống cần đưa ra thảo luận trước lớp.
2. Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản “Chiều tối”
a) Mục tiêu: HS hiểu được vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên và bức tranh cuộcsống dưới con mắt nhìn của người tù. Từ đó thấy được vẻ đẹp tâm hồn người tù sống dưới con mắt nhìn của người tù. Từ đó thấy được vẻ đẹp tâm hồn người tù
Hồ Chí Minh.
b) Nội dung
(i) Chuẩn bị để trình bày về bài làm của mình trước lớp học trực tuyến.
(ii) Lắng nghe phần trình bày của các bạn khác, ghi lại những nội dung bạn có kết quả khác với em và tìm nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau đó.
c) Sản phẩm: HS ghi lại được những nội dung mà các bạn khác có kết quả khác với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao với mình, đưa ra nhận định kết quả nào đúng và giải thích tại sao
Ví dụ:
- Một số bạn chưa giải nghĩa đúng các từ ngữ, hình ảnh của bài thơ. -
Một số bạn chưa chỉ ra được sự vận động của tứ thơ
- Sản phẩm trình chiếu của một số học sinh mắc lỗi chính tả… d) Tổ chức thực hiện
+ Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục Nội dung.
+ Bước 2: Một số HS trình bày về bài làm của mình khi được GV chỉ định. Các
HS khác thực hiện nhiệm vụ (ii). GV điều hành phần trình bày, đặt thêm câu hỏi để làm rõ sự giống và khác nhau trong mỗi bài.
+ Bước 3: GV nhận xét sơ lược về sự giống nhau và khác nhau trong bài làm của cả lớp; có thể chọn một vài HS báo cáo/ giải thích kết quả bài làm (dựa vào những gì các em đã nộp để chọn HS theo ý đồ); yêu cầu HS thảo luận các nội dung sau đây:
1. Chỉ ra những chỗ bản dịch thơ dịch chưa sát.
2. Chỉ ra được đăc điểm của bức tranh thiên nhiên, bức tranh cuộc sống và tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ.
3. Bài thơ đã phác họa những vẻ đẹp nào về chân dung tinh thần của Hồ Chí Minh? 4. Nhận xét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ
5. Bài học mà anh/chị nhận được từ bài tho?
+ Bước 4: GV kết luận, nhận định:
1. Chỉ ra những chỗ bản dịch thơ dịch chưa sát:
- Cô vân” - cô lẻ - của đám mây: dịch thành “chòm mây” - bản dịch chưa sát - “Mạn mạn” là trôi chậm chậm, bản dịch trôi nhẹ chưa sát nghĩa. - Câu 3: trong nguyên tác không có chữ tối – nhưng dịch thơ lại có. - Câu 4: không giữ được cấu trúc điệp vắt dòng từ câu 3.
2. Chỉ ra được đăc điểm của bức tranh thiên nhiên, bức tranh cuộc sông và tâm trạng của nhân vật trữ tình trong bài thơ
- Hai câu thơ đầu: Với hình ảnh cánh chim và chòm mây, với cách miêu tả chấm phá, lấy điểm tả diện, chất liệu đậm chất cổ điển, thiên nhiên buổi chiều tối được gợi lên đẹp, yên ả nhưng đượm buồn. Từ đó gợi lên nỗi buồn cô đơn, khao khát được sum họp của nhân vật trữ tình, thể hiện được phong thái ung dung, tự tại của người tù.
- Hai câu sau: Hình ảnh người con gái xóm núi đang chăm chỉ, miệt mài xay ngô
bên lò than rực hồng. Từ bức tranh về cuộc sông của người thôn nữa miền sơn cước bình dị, nhân vật trữ tình cảm nhận rõ niềm vui lao động, cảm nhận rõ hơi ấm của cuộc sống thường nhật.
3. Chân dung tinh thần Hồ Chí Minh
- Thể hiện lòng yêu thiên nhiên và phong thái ung dung, tự tại trong mọi hoàn cảnh.
- Lòng yêu cuộc sống, yêu con người của Bác
- Tinh thần lạc quan, kiên cường vượt lên hoàn cảnh. 4. Nhận xét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ
- Bút pháp cổ điển kết hợp hiện đại; sự kết hợp giữa chất thép và chất tình. 5. Bài học mà học sinh nhận được: lạc quan, ý chí vượt lên nghịch cảnh, tình yêu thiên nhiên, tình yêu cuộc sống.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: HS khái quát được một số đặc điểm về nội dung, nghệ thuật của bài thơ bài thơ
b) Nội dung
1, Trò chơi tìm ô chữ.
(1) Hình ảnh thơ nào đã xuất hiện trong câu thơ đầu tiên?
(2) Bút pháp nghệ thuật nào đã được tác giả sử dụng trong hai câu thơ đầu? (3) Bài thơ “Chiều tối” được trích từ tập thơ nào?
(4) Nội dung chủ yếu của hai câu thơ đầu? (5) Nội dung chủ yếu của hai câu thơ cuối?
(6) Thể thơ được sử dụng nhiều trong tập “Nhật kí trong tù” (7) Từ nào được xem là nhãn tự của bài thơ?
(8) Từ nào còn thiếu trong hai câu thơ của Hoàng Trung Thông:
Vần thơ của Bác vần thơ … Mà vẫn mênh mông bát ngát …
2. Hãy chỉ ra sự vận động của tứ thơ thể hiện trong bài thơ?
c) Sản phẩm 1. Trò chơi tìm ô chữ: 1. Trò chơi tìm ô chữ: C Á N H C H I M C H Ấ M P H Á N H Ậ T K Í T R O N G T Ù B Ứ C T R A N H T H I Ê N N H I Ê N B Ứ C T R A N H C U Ộ C S Ố N G T Ứ T U Y Ệ T H Ồ N G T H É P T Ì N H
2. Sự vận động của tứ thơ: từ lạnh lẽo, buồn vắng sang ấm áp, sum vầy; từ bóng tối sang ánh sáng của lò than rực hồng; từ gian khổ đến niềm vui. Đó là sự vận động hướng về sự sống, ánh sáng và tương lai, thể hiện cái nhìn lạc quan và ý chí của người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh.
d) Tổ chức thực hiện
#1: Trước tiết học sau, GV giao cho HS các bài tập (2) như mục Nội dung; yêu cầu làm bài tập vào vở và nộp bài thông qua hệ thống quản lí học tập hoặc các nền tảng mạng xã hội.
#2: HS làm bài tập. GV theo dõi, gợi ý và hỗ trợ, giải đáp thắc mắc nếu có.
#3: Tại lớp học trục tuyến
- Gv tổ chức cho lớp chơi trò chơi tìm ô chữ.