8. Cấu trúc đề tài
1.5. Lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên môn Khoa học tự nhiên cấp THCS
1.5.1. Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên môn KHTN
Quy hoạch để chủ động chuẩn bị nhân sự, bố trí sử dụng đảm bảo sự kế thừa và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhiệm vụ trƣớc mắt và lâu dài. Thực hiện công tác quy hoạch giáo viên nhằm tránh tình trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên thiếu kế hoạch, bị động, không đồng bộ và kém hiệu quả. Quy hoạch đội ngũ giáo viên phải đảm bảo các yêu cầu sau:
- Về số lƣợng: Xuất phát từ nhiệm vụ chính trị, quy định của Bộ GD&ĐT và yêu cầu thực tiễn của địa phƣơng, quan trọng là phải đảm bảo số lƣợng sao cho tinh giản, gọn nhẹ nhƣng có hiệu quả.
- Về cơ cấu: Đảm bảo đội ngũ giáo viên phải đồng bộ về năng lực, trình độ nhƣng cũng cần có những cá nhân nổi trội về năng lực và phẩm chất để làm cốt cán. Cần có ngƣời lớn tuổi, trung bình và trẻ tuổi để đảm bảo đƣợc tính liên lục và kế thừa. Chuẩn hóa đội ngũ theo quy định của Bộ GD&ĐT về từng chức danh và nâng cao vƣợt chuẩn.
- Phát triển đội ngũ giáo viên, trƣớc hết phải giúp cho đội ngũ giáo viên phát huy đƣợc vai trò chủ động, sáng tạo, khai thác ở mức cao nhất năng lực, tiềm năng của đội ngũ, để họ có thể cống hiến đƣợc nhiều nhất cho việc thực hiện mục tiêu giáo dục đề ra.
- Phát triển đội ngũ phải nhằm hƣớng giáo viên vào phục vụ những lợi ích của tổ chức, cộng đồng và xã hội, đồng thời phải đảm bảo thoả đáng lợi ích vật chất và tinh thần cho giáo viên.
- Phát triển đội ngũ giáo viên phải nhằm đáp ứng mục tiêu trƣớc mắt và mục tiêu phát triển lâu dài của tổ chức, đồng thời phải đƣợc thực hiện theo một quy chế, quy định thống nhất trên cơ sở Pháp luật của Nhà nƣớc.
- Phát triển đội ngũ giáo viên phải đảm bảo đủ về số lƣợng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn và trên chuẩn, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lƣợng và
hiệu quả giáo dục, đáp ứng yêu cầu đặt ra của địa phƣơng.
- Phát triển đội ngũ giáo viên phải đảm bảo tính đón đầu chứ không phải phản ứng nhất thời. Những thiếu sót trong khâu đào tạo nghiệp vụ, các nhu cầu cập nhật các kỹ năng cần thiết không phải là nguyên do cơ bản dẫn đến phát triển đội ngũ giáo viên cũng nhƣ bồi dƣỡng mang tính chất chữa cháy, lại càng không thể đóng vai trò chủ chốt trong công tác phát triển đội ngũ giáo viên.
- Quy trình lập kế hoạch bao gồm:
+ Thứ nhất, xác định thực trạng của đội ngũ giáo viên môn Khoa học tự nhiên cấp trung học cơ sở thông qua các hoạt động kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên dựa vào chuẩn nghề nghiệp.
+ Thứ hai, dự báo nhu cầu nguồn nhân lực giáo viên: Xác định nhu cầu về số lƣợng, cơ cấu, chất lƣợng dựa vào vị trí việc làm, tiêu chuẩn nghề nghiệp, yêu cầu môn học, quy mô lớp học.
+ Thứ ba, xây dựng kế hoạch và thông qua kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên: Xác định mục tiêu, nội dung, giải pháp, các điều kiện hỗ trợ và lộ trình thực hiện kế hoạch. Lấy ý kiến góp ý nhằm đạt đƣợc mục tiêu mong muốn và điều chỉnh kế hoạch. Dự kiến phân bổ nguồn lực cho việc thực hiện kế hoạch bồi dƣỡng. Dự kiến các phƣơng án dự phòng.
+ Cuối cùng, phê duyệt kế hoạch và triển khai thực hiện.