TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU 2.1 Vài nột về khỏch thể nghiờn cứu:
2.2.3. Giai đoạn nghiờn cứu thực trạng
- Mục đớch của giai đoạn này là tỡm hiểu và phỏt hiện thực trạng những khú khăn tõm lý của sinh viờn trường CĐSP Hà Tõy trong hoạt động giải quyết THSP. Giai đoạn nghiờn cứu thực trạng, bước đầu được tiến hành bằng việc khảo sỏt, thăm dũ ý kiến của SV năm thứ hai và SV năm thứ ba trong ba khoa Tự nhiờn, Xó hội và Ngoại ngữ của trường Cao đẳng sư phạm Hà Tõy đó nhận thức về khú khăn tõm lý của bản thõn trong khi giải quyết tỡnh huống sư phạm và nhận thức về sự cần thiết của hoạt động rốn luyện nghiệp vụ giải quyết tỡnh huống sư phạm; mặt khỏc thăm dũ thỏi độ - cảm xỳc của SV khi bản thõn họ tham gia rốn luyện nghiệp vụ sư phạm tại trường cao đẳng và khi đi thực tế, thực tập ở trường phổ thụng; thăm dũ những hành vi, cỏch ứng xử của SV khi xử lý tỡnh huống sư phạm. Đồng thời tiến hành khảo sỏt và thăm dũ ý kiến của cỏc giảng viờn giảng dạy phõn mụn rốn luyện nghiệp vụ sư phạm về tớnh tớch cực học tập của SV, nhận định của giảng viờn về những nguyờn nhõn gõy ra KKTL của SV khi họ giải quyết tỡnh huống sư phạm. Cựng với những hoạt động trờn là tiến hành quan sỏt hoạt động giải quyết tỡnh huống sư phạm của SV trong những giờ học thực hành ở trường sư phạm, trong những tiết thực tập tại trường phổ thụng. Tiếp đú, trao đổi và phỏng vấn sõu với những em vừa thực hiện giờ dạy để tỡm hiểu kỹ hơn về những KKTL đó xảy ra khi cỏc em tiến hành giờ dạy ở trường phổ thụng và KKTL khi xử lý tỡnh huống sư phạm.
Sau khi cú kết quả điều tra, xử lý số liệu theo phương phỏp thống kờ toỏn học bằng phần mềm SPSS.
Viết bỏo cỏo về những nội dung nghiờn cứu mà đề tài đó đề cập đến. Nội dung chủ yếu của giai đoạn nghiờn cứu thực trạng là:
- Tỡm hiểu thực trạng nhận thức, thỏi độ và hành vi của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tõy về KKTL trong hoạt động giải quyết tỡnh huống sư phạm.
- Phỏt hiện thực trạng KKTL của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tõy trong khi giải quyết tỡnh huống sư phạm.
- Tỡm hiểu mức độ ảnh hưởng của cỏc KKTL đến kết quả giải quyết tỡnh huống sư phạm của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tõy.
- Chỉ ra nguyờn nhõn của KKTL trong hoạt động giải quyết tỡnh huống sư phạm của SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tõy.
Việc tổ chức nghiờn cứu được trỡnh bày trờn đõy cú thể được sơ đồ húa như sau:
Nghiờn cứu cơ sở lý luận tõm lý học về KKTL và KKTL trong hoạt động giải quyết
THSP
Cơ sở lý luận của đề tài
Chọn khỏch thể nghiờn cứu thực trạng KKTL trong hoạt động giải quyết THSP của sinh viờn
trường CĐSP Hà Tõy.
Khảo sỏt thực trạng KKTL của sinh viờn trường CĐSP Hà Tõy trong hoạt
động giải quyết THSP Nghiờn cứu cơ sở lý luận
về tỡnh huống sư phạm