IV. PHẠM VI ỨNG DỤNG:
B/ Đặt tên gọi mang tính gợi nhớ cho từng dạng tốn.
Về tên gọi các dạng tốn về tỉ số phần trăm, sách giáo viên Tốn 5 và Chuẩn kiến thức- kĩ năng Tốn 5 đều cĩ đề cập (thơng qua mục tiêu hay u cầu cần đạt). Theo sách giáo viên, ba dạng tốn về tỉ số phần trăm được gọi tên là:
- Dạng 1: Tìm tỉ số phần trăm của hai số. - Dạng 2: Tính một số phần trăm của một số.
- Dạng 3: Tìm một số khi biết một số phần trăm của nĩ. Cịn Chuẩn kiến thức kĩ năng gọi tên ba dạng tốn này là: - Dạng 1: Tìm tỉ số phần trăm của hai số.
- Dạng 2: Tìm giá trị một số phần trăm của một số.
- Dạng 3: Tìm một số khi biết giá trị một số phần trăm của số đĩ.
Hai cách gọi tên trên của từng dạng tốn là rất trừu tượng và khĩ phân biệt đối với trình độ học sinh lớp 5. Cĩ lẽ vì vậy mà sách chỉ giới thiệu với giáo viên để tiện nghiên cứu và trao đổi với đồng nghiệp khi sinh hoạt chuyên mơn chứ khơng giới thiệu với học sinh. Và vì khơng cĩ ý thức về tên gọi nên học sinh rất khĩ nhận dạng từng dạng tốn. Để hình thành ý thức về tên gọi và tiện nhận dạng bài tốn, tơi thấy nhất thiết phải cung cấp tên gọi từng dạng tốn cho học sinh. Nhưng phải gọi tên thế nào để học sinh cảm thấy gần gũi, dễ phân biệt? Tơi nghĩ, tại sao ta khơng dùng kí hiệu như trong hình học để gọi tên? Rõ ràng các cơng thức hình học (ghi bằng kí hiệu) học sinh rất dễ thuộc và dễ vận dụng. Thế là tơi quyết định dùng kí hiệu để đặt tên từng dạng tốn về tỉ số phần trăm:
- Dạng 1: Tìm tỉ số phần trăm của số a và số b. - Dạng 2: Tìm a% của một số.
- Dạng 3: Tìm một số biết a% của nĩ là b.