II/ NỘI DUNG: 1/ Tính khoa học
b/ Các biện pháp tiến hành:
b.1/ Mục tiêu chung
Tổ chức trị chơi trong một tiết học ngoại ngữ nhằm:
- Củng cố lại cả hai mặt ý nghĩa cũng như hình thức của từ, nắm chắc các đặc điểm của từng mẫu câu.
- Củng cố ngữ liệu đã giới thiệu trong bài học theo phương thức hấp dẫn học sinh. - Ơn tập và giới thiệu ngữ liệu một cách cĩ tổ chức và vui vẻ.
- Tăng cường năng lực ghi nhớ và nghe hiểu. - Xây dựng năng lực phán đốn.
- Phát huy tính năng động của học sinh.
Ngồi ra thơng qua hoạt động trị chơi giúp cho các em cĩ được tinh thần đồn kết của cả nhĩm, cả đội…Giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp mạnh dạn phát biểu hay đối thoại cùng bạn chơi. Từ đĩ, các em hình thành và phát triển nhân cách lẫn các kĩ năng một cách tồn diện hơn.
b.2/ Chuẩn bị
Tơi thường áp dụng trị chơi vào đầu giờ học, sau phần kiểm tra dạy từ vựng và phần củng cố nội dung bài dạy. Mỗi trị chơi từ 5-7 phút, nếu lâu hơn dễ gây nhàm chán cho học sinh.
Để tổ chức trị chơi đạt hiệu quả, tơi phải chuẩn bị các bước sau:
- Tơi đọc tài liệu hướng dẫn, tham khảo sách giáo viên để nắm vững cách tổ chức trị chơi cho phù hợp.
- Học tập kinh nghiệm từ các đồng nghiệp giáo viên trong tổ.
- Tổ chức trị chơi địi hỏi phải chuẩn bị đồ dùng dạy học kĩ lưỡng và cĩ sáng tạo để bắt mắt học sinh như:
+ Poster nhỏ, lớn.
+ Tranh ảnh cĩ sẵn hoặc tự làm.
+ Dùng con rối, con xúc xắc, quả bĩng nhỏ đủ màu. + Dùng những vật thật thay cho tranh ảnh nếu cĩ thể.
b.3/ Biện pháp thực hiện
Cĩ nhiều loại hình trị chơi, một số tập trung vào từ vựng, một số quan tâm đến cấu trúc câu và cịn cĩ những loại phát huy cả hai từ vựng và cấu trúc câu.Ngồi ra, cịn cĩ trị chơi luyện sử dụng mệnh lệnh. Sau đây là một số trị chơi mà tơi thường áp dụng.
202
* Trị chơi tăng cường vốn từ vựng +/ Board race (chạy đua lên bảng)
Trị chơi này khích lệ học sinh nhớ lại được từ đã học.
+ Đặt phiếu từ hoặc tranh dọc theo rảnh phấn trên bảng giáo viên đọc to một từ trong số đĩ. Mỗi đội cĩ một học sinh chạy đua lên bảng, chạm tay vào phiếu từ đĩ. Đội nào nhiều điểm nhất sẽ thắng.
Example:
Chủ đề: ơn lại những từ chỉ đồ vật
Chia hai đội, mỗi đội năm học sinh đứng theo hàng dọc. T: a chair
Hai học sinh đầu hàng chạy nhanh chạm tay vào tranh cái ghế. Học sinh nào nhanh tay được ghi điểm cho đội của mình. Cứ tiếp tục các tranh cịn lại.
+/ Guess the word (đốn từ)
Hoạt động này dùng để ơn tập từ đã học và xây dụng khả năng phán đốn của học sinh.
Gọi một học sinh lên bảng chọn một tranh ( hoặc từ) khơng cho cả lớp biết, các học sinh cịn lại đốn xem đĩ là tranh (từ) gì.
Example:
Chủ đề: ơn lại các từ chỉ con vật.
Gọi một học sinh (S1) lên đứng trước lớp và chọn một từ bất kì, khơng cho các bạn biết.
S1: Spider
Các em ngồi phía dưới đốn đĩ là từ gì. S2: Frog
S3:Cat S4: Spider
S4 đốn đúng thế chỗ cho S1. Nếu học sinh nào đốn được nhiều từ sẽ cĩ thưởng.
RABBIT FROG SPIDER
DOG CAT BIRD
+/ Scramble( đổi chỗ)
Khích lệ khả năng nhớ từ và năng lực nghe hiểu. Phát huy tính năng động của học sinh.
Học sinh ngồi theo vịng trịn (lớp đơng ngồi nhiều vịng) một bạn khơng cĩ ghế ngồi đứng giữa vịng trịn. Học sinh đứng giữa vịng trịn đọc một từ , các học sinh cĩ ghế ngồi cùng người đọc chạy chiếm ghế khác. Học sinh nào khơng cĩ ghế thì phải vào giữa đứng.
Example:
Chủ đề: ơn lại những từ chỉ màu sắc S1 S2 S5 S7 S3 S4 S6 S7: pink .
Các bạn chạy đổi chỗ ngồi với nhau và S7 cũng nhanh chân chiếm một chỗ ngồi. Học sinh nào khơng cĩ ghế thì đứng vào giữa. Và tiếp tục đọc một từ chỉ màu sắc khác.
*/ Trị chơi luyện cấu trúc
+/ Living sentence or dialogue
Hoạt động này khích lệ học sinh nghĩ ra cấu trúc câu và sắp xếp từ theo đúng trật tự.
Chia nhĩm nhỏ và cung cấp mỗi nhĩm một câu. Mỗi học sinh trong nhĩm được cấp một từ bất kì trong câu đĩ. Học sinh chỉ được đọc to từ của mình lên khơng được phép nĩi thêm gì khác. Cứ như vậy cả nhĩm khớp dần các từ lại với nhau theo đúng trật tự của câu gốc. Nếu là dựng đoạn hội thoại thì mỗi học sinh được cấp một câu, chứ khơng phải là một từ.
204
Example:
Chủ đề: ơn lại mẫu câu miêu tả màu sắc của đồ vật.
Group A Group B Group C
S1 Is an desk
S2 A book this
S3 This orange a
S4 Yellow this is
S5 Pen is brown
Học sinh cĩ từ “this” viết lên bảng trước và viết đúng mẫu câu sau: This is a yellow pen.
This is an orange book. This is a brown desk.
Nhĩm nào viết nhanh,chính xác sẽ được điểm.
*/ Trị chơi luyện từ vựng và cấu trúc câu
+/Replay Race ( chạy tiếp sức)
Xây dựng khả năng nghe hiểu của học sinh.
Chia lớp thành nhiều đội. Học sinh ngồi theo hàng dọc. Cho học sinh ngồi đầu hàng một từ, nhĩm từ, hoặc câu (S1). S1 nĩi lại từ đĩ cho S2 nghe. Cứ như thế cho đến khi từ đĩ đến vơi học sinh ngồi cuối hàng. Khi nhận từ đĩ học sinh cuối cùng đứng dậy đọc to và chạy nhanh lên bảng viết lại từ đĩ. Đội nào hồn thành trước sẽ thắng.
Example 1:
Chủ đề: ơn lại những từ chỉ thức ăn hoặc thức uống.
Chọn ra ba hàng dọc, gọi ba học sinh ngồi đầu hàng đến bàn giáo viên tơi
nĩi thì thầm vào tai các em từ” Pizza”. Các em chạy nhanh về chỗ và chuyền từ vừa nghe được cho bạn số 2 . Bạn số 2 chuyền cho bạn số 3, tiếp tục cho đến bạn số 5. Bạn cuối cùng đọc to từ “pizza”.
T talks to S1: Pizza.
S1…S2…S3…S4…S5: pizza
Example 2:
Chủ đề: ơn lại mẫu câu nĩi tơi cần ăn hoặc uống gì đĩ. T talks to S1: I want cake and ice-cream.
+/ Tic-Tac-Toe.
Củng cố lại những kiến thức đã học.
Hoạt động này thu hút học sinh tham gia bài tập. Chia lớp thành từng đội. Vẽ một bảng chín ơ vng lên bảng. Đánh số các ơ vng. Trong mỗi ơ vng cĩ từ gợi ý. Hai đội giành quyền ưu tiên bằng cách tung xúc xắc. Nếu học sinh của đội A đi trước và trả lời đúng được câu hỏi được quyền đánh dấu “X” hoặc dấu “O”. Đội nào đạt ba hàng ngang hoặc ba hàng dọc( hàng chéo) cĩ “x” hoặc cĩ “o” thì đội ấy thắng.
Example:
Chủ đề: ơn lại những mẫu câu vừa mới học: giới thiệu tên, giới thiệu đồ vật ở số ít, số nhiều, giới thiệu bạn và miêu tả màu sắc đồ vật.
Đại diện hai nhĩm” one, two, three”
Nhĩm A đi trước chọn số và đặt câu cĩ chứa từ đĩ A: This is a marker… nhĩm A nhận được chữ “X” B: I’m fine, thank you…nhĩm B nhận được chữ “O”
Nếu nhĩm A cĩ được 3 chữ “X” ở 3 hàng ngang hoặc 3 dọc hoặc 3 chéo thì thắng. Ngược lại, nhĩm B thắng.
206
*/ Trị chơi luyện hội thoại +/ Conversation lines.
Học sinh đứng thành hai hàng đối diện với nhau theo từng đơi. Từng đơi hỏi và trả lời (S1+S2).
S1: What is your name?
S2:My name is Nga. What is your name? S1: My name is Nam.
+/ Dialogue Musical chairs
Xếp ghế tựa lưng vào nhau theo hàng ngang xung quanh lớp học. Số ghế ít hơn số học sinh một ghế. Mở băng ghi âm một bài hát. Vừa nghe nhạc học sinh đi quanh lớp chào hỏi và hội thoại với nhau. Khi nhạc ngừng lại mỗi học sinh phải nhanh chĩng chiếm một ghế, ngồi xuống. Như vậy sẽ cĩ một học sinh chậm chân khơng cĩ ghế ngồi. Học sinh này bị loại ra. Tiếp tục chơi cho đến khi chỉ cịn một học sinh cuối cùng.
*/ Trị chơi luyện sử dụng mệnh lệnh
+/ Command chain
Học sinh đứng thành vịng 8-10 người. Bắt đầu ra lệnh và làm theo lệnh. T: Raise your hand!
Một học sinh đứng trong vịng trịn nhắc lại mệnh lệnh, làm theo mệnh lệnh, rồi ra thêm một mệnh nữa.
S1:Raise your hand! Put your hand down!
S2:Raise your hand! Put your hand down! Take out your book!
Cứ tiếp tục như vậy: giáo viên ra lệnh,một học sinh nhắc lại mệnh lệnh, làm theo mệnh đĩ và ra thêm một lệnh mới.
+/ Please
Giáo viên ra lệnh khơng theo một trật tự nào. Nếu mệnh lệnh cĩ từ “please” đứng đầu thì học sinh phải làm theo lệnh. Nếu khơng nghe thấy “please” thì đứng im.Muốn tăng cường sự sơi nổi của trị chơi thì giáo viên vừa ra lệnh, vừa làm mẫu.Làm như thế khích lệ được học sinh lắng tai nghe cẩn thận vì thơng thường học sinh dễ bị tác động bởi động tác của giáo viên chứ khơng nghe để phân biệt mệnh cĩ” please” hay khơng. Như vậy, chỉ cĩ học sinh nào nghe tốt mới trụ lại được.
Example:
T: open your book please! SS show.
T: close your book!
If any student shows who will punished (present one funny play).
Trên đây là một số trị chơi trong nhiều trị chơi mà tơi thường lồng ghép vào tiết dạy của mình.