khích trẻ cùng tham gia vào việc hình thành thói quen giao tiếp có văn hóa.
49
Chủ yếu là tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các hoạt động, trò chơi một cách hứng thú và đạt hiệu quả cao nhất. Giáo viên cần lồng ghép nhiều hình thức thi đua giữa các nhóm trẻ với nhau để tạo ra cho trẻ sự ganh đua, sự cố gắng trong trò chơi của mình để có thể hoạt động một cách tích cực nhất.
* Ý nghĩa:
Việc sử dụng các hình thức thi đua khen thưởng cho trẻ phải phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Các hình thức khen thưởng và động viên trẻ có thể dung lời nói, hay một cử chỉ thân ái, một cái gật đầu, một nụ cười… với trẻ. Điều quan trọng là tính khách quan của việc khen thưởng, nếu khen không đúng thì sẽ gây ra thói kiêu ngạo, ích kỉ, mặc cảm… cho người được khen, từ đó kĩ năng giao tiếp của trẻ ngày càng được mở rộng và phát triển.
* Cách tiến hành:
Tổ chức thi đua giữa các nhóm trẻ được thực hiện thường xuyên trong quá trình học cũng như chơi của trẻ. Tổ chức thi đua để nhận thấy sự cố gắng, nỗ lực, phấn đấu hơn. Trong quá trình tổ chức trò chơi đóng kịch cũng vậy, cô giáo có thể chia nhóm trẻ và đưa ra hình thức thi đua có quà, có giải để trẻ cũng tham gia.
Ví dụ: Trong tuần 3 trẻ chơi trò chơi đóng kịch dựa trên câu chuyện Tấm Cám, cô sẽ chia nhóm trẻ ra thành 2 đội và tổ chức hội thi “Diễn viên nhí tài năng”, trẻ sẽ lên bốc thăm lần lượt các nhân vật, đội nào có những thành viên có nét mặt cử chỉ phù hợp với nhân vật nhất thì đội đó sẽ giành được chiến thắng.
Qua quá trình tổ chức trò chơi để thi đua sẽ tạo hứng thú cho những trẻ còn thờ ơ, rụt rè, thiếu tự tin tham gia vào trò chơi, trong khi chơi trẻ còn cùng được tham gia, cùng học hỏi những cái hay, cái tốt cùng nhau.
Thi đua cũng có thể tổ chức được ở cá nhân trẻ, cô có thể đưa ra các nhân vật trong câu chuyện “Dê đen, dê trắng” như: Khi gặp sói thì Dê trắng như thế nào? Cô mời 2 bạn lên lần lượt diễn tả lại hành động cũng như lời thoại của nhân vật nào?