Có thể nói rằng trình độ, năng lực của giáo viên là yếu tố đóng vai trò rất quan trọng trong việc hướng dẫn trẻ thực hiện các mục tiêu đề ra trong lĩnh vực giáo dục. Hai nhà giáo dục nổi tiếng N.P. Xa-cu-li-na và T.X. Kô-ma-rô-va đã viết rằng “Cô giáo được đào tạo về lĩnh vực nghệ thuật có thể thực hiện được việc giáo dục nghệ thuật"(tr.63- PP dạy HĐTH- NXBGD- 1992). Là người trực tiếp sử dụng các nhóm biện pháp tổ chức hoạt động xếp dán tranh trang trí nhằm giúp trẻ mầm non làm quen với các bố cục hoa văn dân tộc, bản thân mỗi giáo viên mầm non cần đạt được những yêu cầu cơ bản sau đây:
- Giáo viên cần phải nắm vững kế hoạch hoạt động chung của cả lớp và nắm vững được đặc điểm riêng của mỗi đứa trẻ, đồng thời họ cũng cần phải tự trau dồi kiến thức của bản thân để có trình độ chuyên môn cũng như năng lực sư phạm nhất định để linh hoạt, sáng tạo trong việc bồi dưỡng và giúp trẻ mầm non làm quen với các hoạ tiết và các dạng bố cục hoa văn dân tộc ở các thời điểm phù hợp với mức độ nắm tri thức, kĩ năng của trẻ và phù hợp với các điều kiện cơ sở vật chất ở trường mầm non.
- Các giáo viên cũng cần đựoc trang bị và tự trang bị cho bản thân mình có những kiến thức cơ bản về các phương tiện tạo hình, có trình độ nhất định về thẩm mĩ tạo hình, có thị hiếu nhất định về vẻ đẹp của cách sắp xếp các hoạ tiết hoa văn dân tộc… được thể hiện trong cách bài trí, trang trí đồ dùng, đồ chơi trong lớp hay trong các đồ dùng dụng cụ trực quan phục vụ cho tiết học.
- Bản thân mỗi giáo viên cũng cần phải có khả năng giao tiếp để có thể phối hợp với gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển khả năng tạo hình của trẻ cũng như giúp trẻ có thể làm quen với các bố cục hoa văn dân tộc.