học sinh
2.3.1. Cỏch tiến hành
- Tổ chức học sinh học tập theo nhúm, theo lớp. - Tổ chức học sinh học tập ở nhà, ở trường.
- Tổ chức học sinh học tập dưới hỡnh thức nghe giảng trờn lớp hoặc thảo luận theo nhúm, theo tổ dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn.
- Tổ chức học sinh học tập dưới hỡnh thức tham quan hoặc chơi cỏc trũ chơi…
Cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học để đa dạng húa hoạt động của học sinh nờu trờn lại cú thể được thể hiện dưới nhiều dạng và bằng nhiều cỏch thức tổ chức khỏc nhau.
Vớ dụ: hỡnh thức tổ chức học sinh học tập bằng chơi cỏc trũ chơi rất đa dạng: chơi trũ chơi ngay trong lớp, trong tiết học (chẳng hạn dạy bài tập 2, trang 9, Tiếng việt 2, tập 1 cú thể dựng trũ chơi tiếp sức để hướng dẫn cỏc em làm bài tập: chia bảng lớp thành 4 cột dành cho 4 tổ hoặc nhúm. Học sinh cỏc tổ / nhúm cử đại diện tiếp nối nhau lờn viết những từ đó tỡm được vào cột dành cho tổ / nhúm mỡnh, mỗi em chỉ viết một từ sau đú chuyển phấn cho bạn khỏc cựng tổ / nhúm viết tiếp. Trong khoảng thời gian nhất định, tổ / nhúm mà tỡm được nhiều từ hơn, đỳng hơn thỡ tổ / nhúm ấy sẽ thắng) .
Dạy bài tập 3, trang 27, Tiếng Việt 2, tập 1, giỏo viờn cú thể cho cỏc
em thực hiện trũ chơi Đặt cõu theo mẫu. Cỏch làm: học sinh một nờu vế thứ nhất (vớ dụ: bố Minh), chỉ định học sinh 2 núi tiếp vế thứ hai (vớ dụ: là thầy giỏo).
Cỏc dạng bài tập khỏc cũng sẽ cú những trũ chơi thớch hợp.
2.3.2. Tỏc dụng
Tổ chức học sinh hoạt động đa dạng khụng chỉ cú tỏc dụng giỳp học sinh nắm được nhanh cỏc tri thức, phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo của học sinh mà cũn là để đỏp ứng mục tiờu đào tạo.