Mục đớch cuối cựng của việc dạy từ là để học sinh sử dụng được từ trong hoạt động núi năng. Ta biết rằng, cú một số lượng từ rất lớn học sinh hiểu được nghĩa nhưng chỳng khụng đi vào vốn từ tớch cực, khụng được học sinh sử dụng trong giao tiếp của mỡnh. Chớnh vỡ vậy, dạy sử dụng từ rất quan trọng. Nhiệm vụ cơ bản của dạy từ ngữ là chuyển vốn từ tiờu cực của học sinh thành vốn từ tớch cực. Thế nhưng, khụng phải đối tượng học sinh nào cũng làm được điều đú. Vỡ thế, chỳng tụi nghiờn cứu sử dụng đồ dựng trực quan để giỳp cỏc đối tượng học sinh yếu sử dụng từ một cỏch hợp lớ.
Vớ dụ: (TV2, tập 2 trang 95) Tỡm những từ cú thể dựng để tả cỏc bộ phận
của cõy.(Mở rộng vốn từ: Từ ngữ về cõy cối. Đặt và trả lời cõu hỏi Để làm gỡ?)
Đối với bài tập này giỏo viờn nờn dựng tranh vẽ về cõy (nhiều loại cõy: mỗi cõy cú thõn, cành, lỏ khỏc nhau) để học sinh dựa vào đú nờu được cỏc bộ phận của cõy, qua đú cỏc em mở rộng thờm mỗi loại cõy cú thõn, cành lỏ khỏc nhau
Vớ dụ : Hóy chọn tờn con vật thớch hợp với mỗi chỗ trống dưới đõy:
a/ Dữ như… c/ Khỏe như… b/ Nhỏt như…. d/ Nhanh như….
(thỏ, voi, hổ (cọp), súc)
(Bài: Mở rộng vốn từ: Từ ngữ về loài thỳ. Dấu chấm, dấu phẩy, TV2, tập 2, trang 55)
Đối với cỏc bài tập này, đối tượng học sinh yếu cũn lỳng tỳng giỏo viờn cú thể tung một số tranh ảnh cú thể hiện đặc điểm, hoạt động cỏc con vật (tranh vẽ voi đang kộo gỗ, hổ đang vồ bắt thỳ, chỳ súc đang chuyền cành, chỳ thỏ đang nấp vào bụi rậm trỏnh cỏc con vật dữ). Như vậy, từ những hỡnh ảnh trờn đó giỳp học sinh cú cơ sở sử dụng từ để điền từ đỳng tạo thành những cõu thành ngữ thớch hợp trờn cơ sở thấy được đặc điểm của cỏc con vật.
Vớ dụ: Đặt cõu với từ em vừa tỡm được ở bài tập 1(yờu quý, biết ơn)
Với dạng bài tập đặt cõu nờu trờn, học sinh yếu thường lỳng tỳng khi đặt cõu giỏo viờn sẽ dựng tranh gợi ý cỏc em đặt cõu dựa vào nội dung tranh (để đặt cõu với từ thương yờu, dựng tranh 1, TV2, tập 2, trang 100, đặt cõu hỏi gợi mở: Bỏc Hồ cựng cỏc em thiếu nhi đang làm gỡ? Qua tranh, cỏc em thấy tỡnh cảm của Bỏc Hồ với cỏc chỏu thiếu nhi như thế nào?; Tương tự, để đặt cõu với từ biết ơn tụi dựng tranh 2, TV2, trang 104: Cỏc em thấy, cỏc bạn trong tranh đang làm gỡ? Cỏc bạn thiếu nhi dõng hoa ở lăng Bỏc thể hiện điều gỡ?). Như vậy với cõu hỏi gợi mở cựng tranh hỗ trợ cỏc em đó cú thể đặt được cõu với từ yờu quý, biết ơn.
2.5.3. Tỏc dụng
Thiết bị và đồ dựng dạy học cú vai trũ quan trọng trong việc cung cấp nhiều thụng tin học tập. Tạo ra nhiều khả năng để giỏo viờn trỡnh bày nội dung
bài học một cỏch sõu sắc và thuận lợi nhất, nhằm hỡnh thành cho học sinh những phương phỏp học tập tớch cực và chủ động. Đồng thời, cỏc thiết bị và đồ dựng dạy học sẽ giỳp cho quỏ trỡnh dạy học Luyện từ và cõu của giỏo viờn được tiến hành một cỏch thuận lợi khi trỡnh bày cỏc khỏi niệm, cỏc quy tắc khú hiểu đối với học sinh, giỳp cho học sinh tiếp nhận kiến thức một cỏch nhanh nhất. Bờn cạnh đú, việc sử dụng cỏc thiết bị và đồ dựng dạy học để giỏo viờn đa dạng húa cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học, giỳp học sinh tiếp thu kiến thức chủ động và tớch cực hơn.