Đõy là loại bài tập cú vị trớ chủ đạo, bao trựm trong nội dung luyện từ và cõu lớp 2. Dạy Mở rộng vốn từ cú nghĩa là giỏo viờn hướng dẫn cỏc em mở rộng vốn từ và phỏt triển vốn từ theo cỏc trường nghĩa. Cỏc em vận dụng vốn hiểu biết của mỡnh và sự dẫn dắt của giỏo viờn để cú thể gọi tờn cỏc từ xung quanh chủ điểm mà sỏch giỏo khoa yờu cầu.
Khi dạy kiểu bài này, giỏo viờn cần sử dụng phương phỏp trực quan làm chỗ dựa cho việc tỡm từ qua cỏc bài dạy “Mở rộng vốn từ qua tranh vẽ” giỏo viờn tổ chức cho cỏc em quan sỏt tranh theo nhúm, sau đú thi đua giữa cỏc tổ gọi
tờn cỏc từ đỳng với nội dung tranh. Đụi khi quan sỏt tranh học sinh cũn phải tưởng tượng để tỡm từ thớch hợp. Đối với những dạng bài tập này, giỏo viờn cần biết khai thỏc triệt để kờnh hỡnh ở SGK, hỡnh ảnh giỏo viờn và học sinh sưu tầm được để phục vụ cho tiết dạy. Người giỏo viờn cũng cú thể thiết kế cỏc nội dung này trờn mỏy chiếu và thực hiện ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong một phần của tiết dạy để giỳp học sinh quan sỏt, như thế vừa khụng mất thời gian gắn tranh, tỡm tranh, tiện lợi lại vừa cú thể sử dụng trong nhiều năm. Việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong giảng dạy giỳp giỏo viờn đưa cỏc hỡnh ảnh tư liệu phục vụ cho bài giảng cú hiệu quả rừ rệt, cú nhiều thời gian quan tõm đến cỏc đối tượng học sinh.
Vớ dụ: Chọn cho mỗi con vật dưới đõy một từ chỉ đỳng hoạt động của nú: nhanh, chậm, khỏe, trung thành (Bài tập 1, TV2 ,Tập 1, trang 142)
Dạng bài tập trờn vừa cú tỏc dụng giỳp học sinh nhận biết “nghĩa biểu vật” của từ vừa cú tỏc dụng giỳp cỏc em mở rộng, phỏt triển vốn từ. Đõy là những dạng bài tập dạy nghĩa từ đơn giản nhất. Khi hướng dẫn học sinh giải cỏc bài tập này, giỏo viờn cần hướng dẫn cỏc em đối chiếu từng từ cho sẵn với hỡnh ảnh tương ứng. Học sinh đối chiếu đỳng nghĩa là cỏc em đó nắm được “nghĩa biểu vật” của từ.
Đối với dạng bài tập cú một số hoạt động của người, học sinh cú thể đoỏn ra được nhưng cũng cú những hoạt động nhỡn qua học sinh trung bỡnh, yếu khụng cú khả năng tỡm được từ chỉ hoạt động tương ứng, giỏo viờn phải cú những cõu hỏi gợi ý.
Vớ dụ: (Bài tập 2 , TV2, tập 1,trang 59) tỡm từ chỉ hoạt động tương ứng
trong tranh số 3. Giỏo viờn cú thể hướng dẫn học sinh trung bỡnh, yếu bằng cỏc cõu hỏi gợi ý sau: Bức tranh vẽ cảnh gỡ? Bạn nhỏ đang làm gỡ? Từ chỉ hoạt động của bạn nhỏ là từ nào? Bố bạn nhỏ đang làm gỡ? Từ chỉ hoạt động của bố bạn nhỏ là từ nào?
Ở bài tập gọi tờn cỏc vật được vẽ ẩn trong tranh (tranh đố) cỏc sự vật được vẽ trong tranh khụng biểu hiện rừ ràng mà ẩn giấu trong tranh, phải quan sỏt kĩ
(kết hợp với tưởng tượng) mới nhận biết được. Giỏo viờn cần phải gợi mở úc tưởng tượng của học sinh bằng những hỡnh ảnh minh họa hay cõu hỏi dẫn dắt học sinh nhận ra hỡnh ảnh cụ thể để từ đú mới hiểu được nghĩa và từ cần tỡm.
Vớ dụ: (Bài tập 1, TV2, tập, trang 90) cú một số đồ vật được vẽ ẩn, học
sinh khú nhận biết được, giỏo viờn phải hướng dẫn học sinh tỡm từ chỉ đồ vật đú bằng những cõu hỏi gợi ý sau: Hai con chim đang đậu trờn đồ vật gỡ? (cỏi giỏ treo mũ ỏo). Bạn trai đang ngồi trờn đồ vật gỡ? (cỏi kiềng). Cỏi kiềng dựng để làm gỡ? (cỏi kiềng để bắc vào bếp)
Đối với dạng bài tập cho từ và nghĩa của từ, yờu cầu học sinh xỏc lập sự tương ứng. Đối với dạng bài này, giỏo viờn cú thể sử dụng đồ dựng trực quan để giỳp học sinh tỡm đỳng từ tương ứng với nghĩa đó cho.
Vớ dụ: (TV2, tập 2, trang 64) Tỡm từ trong ngoặc đơn hợp với mỗi nghĩa sau:
a. Dũng nước chảy tương đối lớn trong đú thuyền bố đi lại được. b. Dũng nước chảy tự nhiờn ở đồi nỳi.
c. Nơi đất trũng, chứa nước, tương đối rộng và sõu ở trong đất liền.
(suối, hồ, sụng)
Đối với vớ dụ trờn, giỏo viờn đưa hỡnh ảnh suối, sụng, hồ sau đú yờu cầu học sinh gắn hỡnh ảnh này với nghĩa tương ứng. Khi gắn được, cỏc em đó hiểu được từ tương ứng với nghĩa đú thụng qua tranh ảnh trực quan.