8. Cấu trúc của luận văn
2.5.3. Nguyên nhân hạn chế
Nguyên nhân cơ bản dẫn đến những hạn chế trên nhƣ: Công tác quản lí hoạt động dạy học chƣa chú trọng phát huy hết ƣu điểm, lợi thế của dạy học 2 buổi/ngày mang lại cho học sinh, chƣa tạo sự đổi mới về chất lƣợng dạy học có chiều sâu.
Một số Hiệu trƣởng thực hiện các biện pháp quản lí chƣa khoa học, thực hiện chƣa đồng bộ, công tác tham mƣu với các cấp quản lí chƣa tích cực, việc huy động các nguồn lực xã hội tham gia vào sự nghiệp giáo dục chƣa cao.
Chƣa chú trọng việc xây dựng kế hoạch, nội dung, chƣơng trình các môn học ngoài chính khoá cho từng học kỳ, cho cả năm học. Điều kiện cơ sở vật chất chƣa đáp ứng tốt nhu cầu đổi mới phƣơng pháp dạy học, hình thức dạy học. Các thiết bị dạy học chƣa đảm bảo đủ nhu cầu sử dụng dạy học của giáo viên và đáp ứng sự phát triển khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin.
Một số phụ huynh học sinh có tƣ tƣởng khoán trắng cho giáo viên, nhà trƣờng. Hiệu quả công tác phối hợp giữa nhà trƣờng và phụ huynh trong việc theo dõi, kiểm tra các hoạt động dạy học 2 buổi/ngày chƣa mang lại hiệu quả.
Trong quá trình quản lí nói chung, quản lý hoạt động dạy học nói riêng, một số Hiệu trƣởng vẫn còn biểu hiện quan liêu, mệnh lệnh, không nắm bắt đƣợc tâm tƣ, nguyện vọng của đội ngũ giáo viên. Vì thế, chƣa xây dựng, tập hợp đƣợc sức mạnh đoàn kết của tập thể sƣ phạm, thiếu sự nỗ lực cống hiến hết mình của đội ngũ giáo viên cho sự nghiệp giáo dục.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
Trên cơ sở khảo sát, phân tích thực trạng công tác quản lí hoạt động dạy học 2 buổi/ngày ở các trƣờng Tiểu học huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng cho thấy: công tác quản lí của một số hiệu trƣởng nặng tính chủ quan, dựa trên kinh nghiệm quản lí, thiếu cơ sở lý luận khoa học, chƣa mạnh dạn đổi mới, thậm chí ngại đổi mới, thiếu linh hoạt, sáng tạo nên hiệu quả chƣa cao; chƣa chú trọng đến việc xây dựng kế hoạch, nội dung, chƣơng trình phù hợp với điều kiện đơn vị để phát huy thế mạnh dạy học 2 buổi/ngày. Trên một tƣơng quan khác, các hiệu trƣởng chƣa quan tâm nhiều đến quản lí hoạt động dạy học, hoặc quản lí thiếu khoa học, còn xem nhẹ các tiết dạy buổi thứ 2, dẫn đến hiệu quả còn thấp.
Kết quả khảo sát trên đây là cơ sở quan trọng để nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động dạy học 2 buổi/ngày các trƣờng tiểu học huyện Bàu Bàng, tỉnh Bình Dƣơng ở chƣơng tiếp theo.
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2 BUỔI/NGÀY Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BÀU BÀNG,
TỈNH BÌNH DƢƠNG