8. Cấu trúc của luận văn
2.4.3. Thực trạng quản lý việc tổ chức, sắp xếp đội ngũ giáo viên dạy học
buổi/ngày
Đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lƣợng hoạt động dạy học 2 buổi/ngà. Hiệu trƣởng các trƣờng cần chú trọng việc bố trí, sắp xếp đội ngũ làm sao cho đem lại hiệu quả cao nhất. Bên cạnh đó, cần động viên giáo viên tích cực học tập, tự bồi dƣỡng nâng cao năng lực chuyên môn và trình độ lí luận chính trị cho mình.
Bảng 2.7. Đánh giá việc phân công giảng dạy của Hiệu trưởng
Nội dung công việc
Mức độ quan trọng (%) N= 150 Mức độ thực hiện (%) N=150 3 2 1 0 3 2 1 0 Phân công hợp lý, đúng năng lực GV 64,1 35,9 0,0 0,0 57,7 34,6 7,7 0,0 Sắp xếp phù hợp,
cân đối ở các khối lớp.
58,1 41,9 0,0 0,0 11,5 57,7 30,8 0,0
Công khai sự phân
công trong trƣờng. 79,5 20,5 0,0 0,0 46,2 23,0 30,8 0,0 Có điều chỉnh lại sự
phân công cho phù hợp sau một thời gian.
12,5 87,5 0,0 0,0 23,1 41,0 35,9 0,0
Đánh giá chung 53.55 46,45 0,0 0,0 34,63 39,07 26,3 0,0
Qua bảng khảo sát 2.7 cho thấy: Việc bố trí, sắp xếp, phân công giáo viên thực hiện giảng dạy rất quan trọng (100%). Hiệu trƣởng phân công, sắp xếp bố trí giáo viên giảng dạy và các hoạt động giáo dục khác đa số đều nhận đƣợc sự tán thành cao (mức độ thực hiện tốt 57,7%). Các trƣờng đã quan tâm đến việc phân công theo chuyên môn phù hợp và cân đối từng khối lớp nhằm thực hiện chƣơng trình giáo dục phổ thông mới (mức độ quan trọng 58.1%); Tuy nhiên, do số lƣợng, cơ cấu giáo viên vẫn còn vừa thừa, vừa thiếu, vừa yếu một số lĩnh vực, việc sắp xếp lại phụ thuộc chủ yếu vào đội ngũ giáo viên đang có của đơn vị nên mức độ thực hiện thấp (đạt mức tốt 11.5%); công khai minh bạch (thực hiện tốt 46,2%) và có sự điều chỉnh kịp thời sau một thời gian nếu chƣa phù hợp đã đƣợc hiệu trƣởng các trƣờng thực hiện tốt (64,1% mức độ thực hiện khá tốt).
Nhƣ vậy, Hiệu trƣởng các trƣờng đang gặp nhiều khó khăn trong việc phân công, sắp xếp đội ngũ dạy học 2 buổi/ ngày nên không ít cán bộ quản lý áp đặt, thiếu tính mềm dẻo. Chính vì vậy, cần đổi mới cách bố trí, sắp xếp cho phù hợp và phát huy đƣợc thế mạnh của giáo viên.
2.4.4. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh ở buổi thứ 2