7. Cấu trúc luận văn
1.4.3. Quản lý các hình thức tổ chức hoạt động GDH Nở trườngTHPT
Là QL việc thực hiện các hình thức tổ chức GDHN cho HS. Trong chương trình HĐGDHN, quan điểm xây dựng chương trình coi HS là chủ thể của HĐ chọn nghề và tổ chức các HĐ cho HS được thể hiện rõ. Đó là HĐ học tập theo các chủ đề của HN, HĐ thực hành tìm hiểu nghề, HĐGD nghề được thể hiện rõ ở chỗ: thầy tổ chức cho các em giao lưu với các cơ sở sản xuất, tổ chức tham quan, tổ chức các HĐ trải nghiệm sáng tạo, tổ chức các buổi hội thảo tranh luận ở lớp, ở nhóm,... Như vậy, ở đây thầy đóng vai trò là người tổ chức, định hướng, điều khiển các HĐ của HS, còn HS phải tự mình tìm hiểu, thu thập các thông tin về nghề, về trường đào tạo, về sự phát triển kinh tế ở địa phương, về cơ sở sản xuất. Tóm lại, “thấy là người thiết kế, còn trò là người thi công”, đó chính là cách tiếp cận mới trong PPDH GDHN.
GV dạy GDHN cần quán triệt nguyên tắc này bằng cách: Thông qua việc giới thiệu cho HS những nghề cụ thể trong xu thể vận động, phát triển, đổi mới liên tục về nội dung và PP lao động... Mặt khác, cũng cần GD cho HS ý thức không trông chờ vào biên chế của Nhà nước, không dựa dẫm vào sự giúp đỡ của người khác, phải không ngừng hoàn thiện tính về mọi mặt để có thể tự mình tạo lấy việc làm cho mình.
- GDHN là một HĐ chuẩn bị cho HS đi vào lao động nghề nghiệp. Thông qua HĐGDHN, HS thấy được những phẩm chất tâm lý - nghề nghiệp cần hình thành, từ đó các em có kế hoạch phấn đấu, tu dưỡng để cố được những phẩm chất nhân cách của người lao động trong nghề mà mình yêu thích. Mặt khác, các em cũng thấy được các chống chỉ định về y học của từng nghỉ để cân nhắc mình có thể theo đuổi nghề đó được hay không.
- Sự phù hợp nghề trong một nhóm nghề,
Trên thực tế có nhiều nghề gần giống nhau về nội dung và tính chất lao động. Vì vậy, thông qua GDHN, GV cần chi trả cho HS chọn được một nghề và có thể phù hợp với một nhóm nghề; giúp HS nếu không chọn được nghề này thì chọn được nghề khác cùng nhóm mà vẫn có thể thỏa mãn những hứng thú và vẫn phát huy được những năng lực của mình.
- Thông qua GDHN, mỗi HS có thể thấy được xu thế phát triển được các nghề trong xã hội để định hướng chọn nghề không trái với xu thế đó.
Giáo dục hướng nghiệp là một quá trình điều chỉnh liên tục và lựa chọn nghề của HS, GDHS về trách nhiệm và nghĩa vụ công dân trước yêu cầu phát triển sản xuất, phát triển kinh tế, xây dựng đất nước văn minh, giàu đẹp.