7. Cấu trúc luận văn
1.4.4. Quản lý các nguồn lực tham gia hoạt động GDH Nở trườngTHPT
Đội ngũ tham gia HĐGDHN là chủ thể của quá trình HĐ, bao gồm nhiều nguồn lực tham gia, trong đó giữ vai trò quan trọng hơn hết là đội ngũ GV bộ môn và GV chủ nhiệm, đặc biệt là GV chuyên trách công tác GDHN.
Để thực hiện tốt HĐGDHN, trong nhà trường THPT hiện nay nhất thiết phải xây dựng được các lực lượng chuyên trách có đủ đức, đủ tài, được trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng về GDHN để thực hiện các nhiệm vụ GDMIN.
Chú trọng QL tốt công tác xây dựng, phát triển đội ngũ GV làm công tác GDHN, hằng năm nhà trường cần có kế hoạch tự bồi dưỡng tại chỗ và cử lực luợng này tham gia các chương trình tập huấn về chuyên môn nghiệm vụ do ngành tổ chức
Tham gia HĐGDHN còn có các tổ chức đoàn thể như: Đoàn thanh niên, Công đoàn... Đây là lực lượng có số lượng đông đảo và hùng hậu trong các HĐ phong trào. Vì vậy, nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi cho các tổ chức này HĐ, tuy nhiên phải xây dựng được quy chế phối hợp để đưa được các nội dung của HĐGDHN vào trong chương trình HĐ của họ.
Ngoài ra, do HĐGDHN là một hệ thống các biện pháp GD của nhà trường, gia đình và xã hội, vì vậy chủ thể tham gia H ĐGDHN còn có nhiều nguồn lực khác như Hội CMHS và các tổ chức xã hội khác. Nhà trường cần phải quan tâm đến việc xây
dựng mối quan hệ để phối hợp chặt chẽ với các nguồn lực nhằm đem lại hiệu quả cao trong công tác GD của nhà trường nói chung và công tác GDHN nói riêng.
Tóm lại, nội dung mà lãnh đạo nhà trường cần quan tâm trong việc QL. các nguồn lực tham gia HĐGDHN đó là xác định được các nhiệm vụ chung, nhiệm vụ riêng cho từng bộ phận, cá nhân tham gia HĐGDHN; quy chế phối hợp và những giao ước ràng buộc để mỗi tác nhân GDHN thể hiện đầy đủ trách nhiệm, chủ động và linh hoạt trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ được giao.